Учебник «Русский язык» для 9 класса под авторством Шмелёва и Флоренской является одним из ключевых пособий для изучения русского языка в средней школе. Этот учебник выделяется своим структурированным подходом к обучению, что делает его незаменимым инструментом для учителей и учеников. Вот основные особенности и преимущества данного учебника:
- Структура и содержание: Учебник разбит на тематические разделы, каждый из которых посвящен определённой теме или аспекту русского языка. Это позволяет учащимся постепенно углублять свои знания, переходя от простых к более сложным темам.
- Практическая направленность: В книге представлено множество упражнений, направленных на развитие навыков письма, чтения и анализа текстов. Эти упражнения помогают закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: В учебнике присутствуют задания, которые стимулируют творческое мышление и развивают аналитические способности учащихся. Это способствует более глубокому пониманию материала.
- Теоретический материал: Объяснения грамматических правил и языковых явлений изложены доступно и понятно, что облегчает процесс усвоения информации. Авторы уделяют внимание не только правилам, но и исключениям, что важно для полноценного понимания языка.
- Дополнительные материалы: Учебник содержит ссылки на дополнительные ресурсы и литературу, что позволяет учащимся самостоятельно углублять свои знания и готовиться к экзаменам.
- Актуальность: Учебник регулярно обновляется, чтобы соответствовать современным стандартам образования и изменениям в языке.
В целом, учебник Шмелёва и Флоренской для 9 класса — это качественный образовательный ресурс, который помогает ученикам не только подготовиться к экзаменам, но и развить любовь к русскому языку и литературе. Благодаря продуманной структуре и разнообразию заданий, он способствует всестороннему развитию языковых навыков у школьников.
ГДЗ по Русскому Языку 9 Класс Номер 105 Шмелёв, Флоренская — Подробные Ответы
1) Прочитайте и восстановите порядок следования абзацев в тексте. Аргументируйте своё решение. Укажите, какие средства связи использованы в тексте: а) местоимения; б) лексические повторы; в) союзы; г) синонимы и антонимы; д) лексика одной тематической группы.
(1) Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся всё слабее. Любовь же и дружба, разрастаясь и распространясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.
(2) А в чём самая большая цель жизни? Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро — это прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую важно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком.
(3) Надо быть патриотом, а не националистом. Нет необходимости ненавидеть каждую чужую семью, потому что любишь свою. Нет необходимости ненавидеть другие народы, потому что ты патриот. Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом — любовь к своей стране, во втором — ненависть ко всем другим.
(4) Ребёнок любит свою мать и своего отца, братьев и сестёр, свою семью, свой дом. Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.
(5) Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким, но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг вопросов.
(Д. Лихачёв)
2) Выберите наиболее подходящее название для этого текста. Аргументируйте свой выбор.
1. Самое большое 3. Цель жизни 5. Любовь и ненависть
2. Круга на воде 4. О добре 6. Любить человека
3) Послушайте текст и проверьте свои предположения. Определите его жанр и перечислите признаки этого жанра. Назовите стиль текста и функционально-смысловой тип речи. Перечислите аргументы, которые приводит автор в подтверждение своей мысли.
4) Работа в группе. Выпишите из этого текста предложения, которые, с вашей точки зрения, можно цитировать при обсуждении поднятых автором проблем или приводить в качестве аргументов в сочинениях по тематике этого текста. Обсудите ваши подборки цитат, определите, кто из вас выбрал самые выразительные цитаты, и составьте свой список афоризмов Д. С. Лихачёва, обозначив тему подборки.
1.
Порядок следования абзацев в тексте: 2, 4, 3, 5, 1.
Тезис – 2 абзац: А в чём самая большая цель жизни? Доказательства – 4 и 3 абзац.
Вывод – 5 абзац.
Средства связи, использованные в тексте:
а) местоимения: добро – оно, цель – она;
б) лексические повторы: добро – добро, круги на воде – круги на воде;
в) союзы: Но круги на воде…; А добро – это…;
г) синонимы и антонимы: патриотизм – любовь, национализм – ненависть; патриот – националист, мелочь – крупное и др.;
д) лексика одной тематической группы: 4 абзац.
2.
Название – Самое большое (указано в тезисе).
3.
Жанр — эссе.
Признаки:
1. Небольшой объём.
2. Заголовок как отправная точка в размышлениях автора.
3. Свободная композиция и одновременно внутреннее смысловое единство, подчинённое логике автора, который выстраивает связи между явлениями на основе личных воспоминаний, жизненного опыта.
4. Выразительность языка и индивидуальный авторский стиль.
Это текст публицистического стиля, т. к. его основная функция — воздействие на читателя с целью привлечения внимания к вопросу, освещаемому в тексте. Автор выражает свою оценку, мнение, побуждает к размышлению, поступкам, действиям.
Функционально-смысловой тип речи — рассуждение.
Аргументы, которые приводит автор в подтверждение своей мысли: Постепенно расширяясь, его привязанности распространяются на школу, село, город, всю свою страну. Надо быть патриотом, а не националистом.
4.
Подборка «Самое главное».
А добро — это прежде всего счастье всех людей.
А это уже совсем большое и глубокое чувство, хотя и на этом нельзя останавливаться и надо любить в человеке человека.
Между патриотизмом и национализмом глубокое различие. В первом — любовь к своей стране, во втором — ненависть ко всем другим.
Большая цель добра начинается с малого — с желания добра своим близким. Но, расширяясь, она захватывает всё более широкий круг людей.
Любовь — это дружба, разрастание и распространение на многие, даже на весь мир. Сила, становясь всё выше, а человек, и даже природа, становится всё ниже.
1. Порядок следования абзацев в тексте
Для начала мы определим, как располагаются абзацы в этом тексте и что это означает для понимания основной идеи.
Порядок абзацев:
2, 4, 3, 5, 1.
Тезис: 2 абзац
Тезис — это основная идея или утверждение, с которого начинается аргументация. В данном случае тезисом является вопрос: «А в чём самая большая цель жизни?»
Важно, что это не просто утверждение, а вопрос, который задает направление размышлений текста.
Тезис будет поддерживаться доказательствами, которые приведены в следующих абзацах, а затем сделан вывод в заключительном абзаце.
Доказательства: 4 и 3 абзац
Эти абзацы раскрывают аргументы, которые автор приводит для подтверждения своей точки зрения. В этих частях текста обсуждаются различные идеи и философские размышления о цели жизни, о смысле и важности любви и патриотизма.
Вывод: 5 абзац
В выводе автор подводит итог своим рассуждениям. Этот абзац является заключением текста, где суммируются все рассмотренные вопросы, и утверждается, что наибольшая цель жизни — это служить своему народу и развивать любовь.
Заключение:
Порядок абзацев помогает чётко разграничить логическое построение текста: от постановки вопроса, через аргументы, к заключению. Такое структурирование помогает читателю ясно следить за ходом мысли автора и понять, как построены его рассуждения.
2. Средства связи, использованные в тексте
Средства связи в тексте — это элементы, которые помогают объединить части текста, сделав его более логичным и связным. В данном случае используются следующие средства связи:
а) Местоимения:
Добро — оно, цель — она.
- Местоимения заменяют слова и делают текст менее громоздким. Это помогает избежать повторений и делает текст более плавным.
Например, местоимение «оно» (вместо «добро») и «она» (вместо «цель») помогает сохранить логическую структуру текста, подчеркивая, что добро и цель — это понятия, к которым относится утверждение автора.
б) Лексические повторы:
- Добро – добро, круги на воде – круги на воде.
- Лексические повторы часто используются для усиления ключевой идеи. Повторение слова «добро» помогает сосредоточить внимание читателя на центральной теме текста.
Повторение «круги на воде» указывает на бесконечный процесс, который автор хочет подчеркнуть. Это может быть метафорой для вечного действия добра.
в) Союзы:
Но круги на воде…; А добро – это….
- Союзы создают логические связи между предложениями, помогают плавно переходить от одной мысли к другой. В данном случае союзы «но» и «а» создают контрасты (например, контраст между действием и добром).
г) Синонимы и антонимы:
Патриотизм – любовь, национализм – ненависть; патриот – националист, мелочь – крупное и др.
- Синонимы и антонимы помогают выразить идею более глубоко и точно. Например, противопоставление патриотизма и национализма помогает выделить различия между истинной любовью к родине и негативным отношением к другим народам.
Эти противопоставления создают четкие акценты, которые помогают лучше понять, что именно автор считает правильным, а что — нет.
д) Лексика одной тематической группы:
4 абзац.
- Использование лексики одной тематической группы (например, патриотизм, любовь, родина) позволяет подчеркнуть общую идею текста и сосредоточить внимание на главной теме — любви и патриотизме.
3. Название текста и его значение
Название — «Самое большое» (указано в тезисе).
Название, как и тезис, помогает сосредоточить внимание читателя на главной теме текста. Оно предполагает, что будет рассмотрен вопрос о самой важной цели в жизни человека.
Этот выбор названия усиливает внимание к философскому вопросу о том, что важно в жизни.
Заключение:
Название напрямую связано с вопросом, поставленным в тезисе, и помогает сформировать ожидания о содержании текста. Оно делает текст более фокусированным и структурированным.
4. Жанр и признаки эссе
Жанр — эссе.
Эссе, как жанр, используется для выражения личных размышлений на философскую или общественную тему. В эссе важно не столько представление фактов, сколько выражение личного мнения автора.
Признаки эссе, которые легко выделяются в этом тексте:
1. Небольшой объём — текст достаточно краткий, что характерно для жанра эссе.
2. Заголовок как отправная точка размышлений автора — заголовок помогает ввести в основной вопрос текста.
3. Свободная композиция — размышления не структурированы по строгому плану, а идут в свободной форме, что свойственно эссе.
4. Выразительность языка и индивидуальный авторский стиль — автор использует яркие метафоры, символы и обращения, что даёт индивидуальный авторский оттенок произведению.
5. Функционально-смысловой тип речи
Функционально-смысловой тип речи — рассуждение.
Текст использует рассуждения для того, чтобы донести философскую мысль автора.
Рассуждение помогает анализировать важный вопрос о цели жизни и выражает субъективную позицию автора, а не только факты.
Аргументы:
Автор использует аргументы, такие как привязанности к родине, любовь к стране, для подтверждения своей точки зрения, что любовь и патриотизм — это важные составляющие жизни.
6. Подборка цитат
Подборка «Самое главное»:
Автор приводит цитаты, чтобы поддержать свою мысль о том, что любовь и патриотизм должны быть основными ценностями.
Это подчёркивает, что «добро» и «любовь» важны для человека, и они должны быть основой его действий.
7. Заключение
В этом тексте присутствуют все основные элементы эссе: свободная композиция, авторские размышления и философские выводы.
Публицистический стиль текста направлен на влияние на читателя, привлекая его внимание к вопросам любви, патриотизма и смысла жизни.
Автор использует яркие выразительные средства, такие как метафоры, антонимы, лексические повторы, чтобы усилить свои аргументы и сделать текст более эмоциональным и убедительным.
Глава 1
Важно отдавать предпочтение не просто шпаргалкам, где написан только ответ, а подробным пошаговым решениям, которые помогут детально разобраться в вопросе. Именно такие вы найдёте на этой странице. Решения SmartGDZ подготовлены опытными педагогами и составлены в соответствии со всеми образовательными стандартами.