Учебник по русскому языку для 7 класса, написанный Александровым и Загоровской, представляет собой современное и увлекательное пособие, которое помогает учащимся углубить свои знания о языке и развить навыки литературного анализа. Этот учебник отличается продуманной структурой и разнообразием учебных материалов, что делает его незаменимым в учебном процессе.
Основные особенности учебника:
- Структурированное содержание: Учебник организован по темам, что позволяет ученикам легко ориентироваться в материале. Каждая глава включает теоретическую часть, практические задания и итоговые тесты.
- Разнообразие заданий: В учебнике представлены различные типы заданий — от грамматических упражнений до творческих работ, что способствует развитию как языковых навыков, так и креативного мышления.
- Интерактивные элементы: Учебник включает задания, которые требуют активного участия учащихся, такие как работа в группах и обсуждение текстов, что делает уроки более динамичными и интересными.
- Примеры из литературы: В учебнике много примеров из классической и современной литературы, что помогает ученикам увидеть практическое применение изучаемых правил и понятий.
- Методические рекомендации для учителей: В конце каждой темы содержатся советы и рекомендации, которые помогают учителям эффективно организовать уроки и адаптировать материал под уровень учащихся.
Заключение
Учебник Александрова и Загоровской по русскому языку для 7 класса — это качественный образовательный ресурс, который способствует развитию языковых навыков и литературного мышления. Его структурированный подход, разнообразие заданий и методические рекомендации делают процесс обучения увлекательным и продуктивным. Этот учебник не только формирует основы языка, но и вдохновляет на дальнейшее изучение литературы и культуры.
ГДЗ по Русскому языку 7 Класс Номер 159 Александрова, Загоровская — Подробные Ответы
159. 1) Прочитайте притчу Л. Н. Толстого. Какие жанровые особенности притчи вы можете отметить?
Ровное наследство
У одного купца было два сына. Старший был любимец отца, и отец всё своё наследство хотел отдать ему. Мать жалела меньшого сына и просила мужа не объявлять до времени сыновьям, как их разделят: она хотела как-нибудь сравнять двух сыновей. Купец её послушал и не объявлял своего решения.
Один раз мать сидела у окна и плакала; к окну подошёл странник и спросил, о чём она плачет? Она сказала:
-Как мне не плакать: оба сына мне равны, а отец хочет одному сыну всё отдать, а другому ничего. Я просила мужа не объявлять своего решения сыновьям, пока я не придумаю, как помочь меньшому. Но денег у меня своих нет, и я не знаю, как помочь горю.
Странник сказал:
-Твоему горю легко помочь; поди объяви сыновьям, что старшему достанется всё богатство, а меньшому ничего; и у них будет поровну.
Меньший сын, как узнал, что у него ничего не будет, ушёл в чужие страны и выучился мастерствам и наукам, а старший жил при отце и ничему не учился, потому что знал, что будет богат.
Когда отец умер, старший ничего не умел делать, прожил всё своё имение, а младший выучился наживать на чужой стороне и стал богат.
2) Сформулируйте и запишите нравственный урок притчи. На основе какой информации в тексте вы смогли это сделать? Определите её вид.
1) Особенности притчи: небольшой объём, иносказание, сказовая форма, сюжет из обыденной жизни (раздел наследства).
2) Нравственный урок: настоящее богатство — не в материальном наследстве, а в знаниях, умениях и трудолюбии. Только самостоятельный труд и образование дают прочную основу для жизни, а бездеятельность ведёт к потере всего.
Этот урок основан на фактах из текста: младший сын стал успешным благодаря учёбе и труду, старший потерял всё из-за беспечности. Авторская идея подчёркивает важность самостоятельности и развития как ключа к успеху.
1) В притче можно выделить следующие жанровые особенности:
Небольшой объём — текст короткий и лаконичный, без лишних деталей, что характерно для притч, поскольку они предназначены для быстрого и ясного донесения морального урока.
Наличие иносказания — события и герои притчи имеют скрытый, символический смысл. Например, раздел наследства здесь не просто бытовая ситуация, а образ выбора между материальным богатством и знаниями, трудолюбием.
Сказочная форма повествования — рассказ построен в форме простой истории с героями и диалогами, напоминающей народные сказки, что помогает легко воспринимать и запоминать смысл.
Сюжет, основанный на повседневной жизни — притча использует знакомую каждому ситуацию (раздел наследства между сыновьями), что делает её близкой и понятной читателю, а также подчёркивает универсальность её морали.
2) Главный смысл притчи заключается не в материальном богатстве, а в приобретённых знаниях, умениях и трудолюбии. Только самостоятельный труд и образование создают прочную основу для жизни, в то время как бездействие и надежда на чужое имущество ведут к потере всего.
Нравственный урок я сформулировал, опираясь на факты из текста. В притче показаны конкретные события: младший сын, узнав, что не получит наследства, уходит в дальние края, где учится и приобретает навыки, а старший, уверенный в своём богатстве, не стремится к обучению. После смерти отца младший становится успешным благодаря своим знаниям и труду, а старший теряет всё из-за своей беспечности. Эти факты подчёркивают идею превосходства знаний и труда над материальными благами.
Кроме того, информация содержит элементы концептуального уровня, раскрывая авторскую мысль о том, что самостоятельность и развитие важнее любых внешних благ, что и является ключом к нравственному уроку притчи.
Русский язык
