Учебник «Русский язык» для 6 класса под редакцией Лидман-Орловой и Пименова представляет собой комплексный подход к изучению русского языка, который сочетает в себе теоретический материал и практические задания. Этот учебник разработан с учётом возрастных особенностей учащихся и направлен на углубление знаний, полученных в предыдущих классах.
Обзор учебника
Учебник состоит из нескольких разделов, каждый из которых посвящён определённой теме или аспекту русского языка. В нём рассматриваются такие темы, как орфография, пунктуация, морфология и синтаксис. Задания, представленные в учебнике, способствуют развитию грамотности, расширению словарного запаса и улучшению навыков письменной и устной речи.
Одной из ключевых особенностей этого учебника является его интерактивность. Он включает в себя разнообразные упражнения, которые стимулируют учащихся к активному участию в учебном процессе. Кроме того, в учебнике представлены иллюстрации и схемы, которые помогают лучше усваивать материал.
Основные преимущества учебника:
- Структурированность материала: Учебник чётко разделён на главы и параграфы, что облегчает навигацию и поиск необходимой информации.
- Практическая направленность: Большое количество упражнений позволяет закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: Учебник включает в себя задания, которые развивают аналитическое мышление и творческие способности учащихся.
- Иллюстративный материал: Схемы и иллюстрации делают процесс обучения более наглядным и интересным.
- Соответствие образовательным стандартам: Материал учебника полностью соответствует современным образовательным стандартам и требованиям.
Этот учебник станет незаменимым помощником для учащихся 6 класса в изучении русского языка, помогая им не только освоить необходимый материал, но и развить интерес к языку как к предмету.
ГДЗ по Русскому языку 6 Класс Номер 54 Лидман-Орлова, Пименова — Подробные Ответы
1. Дополните предложение.
2. Составьте подобные предложения о глаголе и имени прилагательном.
1.
2.
Глаголы имеют одинаковое грамматическое значение (обозначают действие предмета), но разные лексические значения, например: речевая деятельность объекта, звукоизвлечение (кричать, говорить, шептать, декламировать, шипеть, мяукать); трудовые и активные действия, производимые предметом речи (стрелять, лепить, шить, дергать); умственная работа (анализировать, доказывать, сопоставлять, констатировать); изменение положения объекта в пространстве (бежать, прыгать, ползти, плыть, распространяться); активное проявление эмоций (обожать, злить, веселить, скучать); описание окружающей среды или состояния человека (темнеет, рассветает, туманится, холодает, лихорадит, нездоровится).
1. Дополнение предложения про имена существительные
Имена существительные имеют одинаковое грамматическое значение (обозначают предмет), но разные лексические значения, которые подразделяются на несколько основных типов в зависимости от характера обозначаемого предмета или явления:
- Конкретные существительные — обозначают предметы, которые можно воспринимать органами чувств, например: журнал, самолёт, грач, рыба, комар. Они обозначают отдельные, осязаемые объекты.
- Вещественные существительные — обозначают вещества или материалы, которые нельзя пересчитать поштучно, например: воздух, масло, сахар, бензин, капрон. Они характеризуют массу или субстанцию.
- Отвлечённые существительные — обозначают понятия, качества, состояния, процессы, которые нельзя воспринять напрямую органами чувств, например: учение, чтение, бег, упрямство, храбрость, выносливость. Они выражают абстрактные идеи и свойства.
- Собирательные существительные — обозначают совокупность однородных предметов как единое целое, например: детвора, учительство, студенчество, листва. Они используются для обозначения группы объектов.
Таким образом, несмотря на общее грамматическое значение — обозначение предмета, существительные делятся на различные лексические группы, отражающие разнообразие предметного мира.
2. Подобные предложения для глагола и имени прилагательного
1) Про имена прилагательные
Имена прилагательные имеют одинаковое грамматическое значение (обозначают признак предмета), но разные лексические значения, которые выражают различные виды признаков:
- Признаки, обозначающие цвет: синий, красный, белый, зелёный, жёлтый. Они характеризуют окраску предмета.
- Признаки, обозначающие вкус и запах: горький, сладкий, пахучий, кислый, пряный. Они описывают сенсорные ощущения.
- Признаки, обозначающие оценку: отличный, хороший, плохой, замечательный, посредственный. Они выражают субъективную оценку качества.
- Признаки характера: скромный, добрый, прилежный, храбрый, ленивый. Они описывают личностные качества человека.
- Признаки речевой и умственной деятельности: умный, образованный, молчаливый, внимательный, задумчивый. Они характеризуют интеллектуальные или коммуникативные свойства.
Таким образом, имена прилагательные, обозначая признак предмета, охватывают широкий спектр лексических значений, отражающих разнообразие свойств и качеств.
2) Про глаголы
Глаголы имеют одинаковое грамматическое значение (обозначают действие или состояние предмета), но различаются по лексическому значению в зависимости от типа действия или состояния:
- Речевая деятельность и звукоизвлечение: кричать, говорить, шептать, декламировать, шипеть, мяукать. Эти глаголы описывают звуковые действия.
- Трудовые и активные действия: стрелять, лепить, шить, дергать, рубить, копать. Они обозначают физическую работу или движение.
- Умственная деятельность: анализировать, доказывать, сопоставлять, констатировать, размышлять. Эти глаголы выражают мыслительные процессы.
- Изменение положения в пространстве: бежать, прыгать, ползти, плыть, распространяться. Они описывают перемещение объектов.
- Активное проявление эмоций: обожать, злить, веселить, скучать, радоваться. Эти глаголы выражают эмоциональные состояния.
- Описание состояния окружающей среды или человека: темнеет, рассветает, туманится, холодает, лихорадит, нездоровится. Они характеризуют изменения состояния.
Русский язык
