Учебник «Русский язык» для 6 класса под редакцией Лидман-Орловой и Пименова представляет собой комплексный подход к изучению русского языка, который сочетает в себе теоретический материал и практические задания. Этот учебник разработан с учётом возрастных особенностей учащихся и направлен на углубление знаний, полученных в предыдущих классах.
Обзор учебника
Учебник состоит из нескольких разделов, каждый из которых посвящён определённой теме или аспекту русского языка. В нём рассматриваются такие темы, как орфография, пунктуация, морфология и синтаксис. Задания, представленные в учебнике, способствуют развитию грамотности, расширению словарного запаса и улучшению навыков письменной и устной речи.
Одной из ключевых особенностей этого учебника является его интерактивность. Он включает в себя разнообразные упражнения, которые стимулируют учащихся к активному участию в учебном процессе. Кроме того, в учебнике представлены иллюстрации и схемы, которые помогают лучше усваивать материал.
Основные преимущества учебника:
- Структурированность материала: Учебник чётко разделён на главы и параграфы, что облегчает навигацию и поиск необходимой информации.
- Практическая направленность: Большое количество упражнений позволяет закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: Учебник включает в себя задания, которые развивают аналитическое мышление и творческие способности учащихся.
- Иллюстративный материал: Схемы и иллюстрации делают процесс обучения более наглядным и интересным.
- Соответствие образовательным стандартам: Материал учебника полностью соответствует современным образовательным стандартам и требованиям.
Этот учебник станет незаменимым помощником для учащихся 6 класса в изучении русского языка, помогая им не только освоить необходимый материал, но и развить интерес к языку как к предмету.
ГДЗ по Русскому языку 6 Класс Номер 43 Лидман-Орлова, Пименова — Подробные Ответы
1. Запишите текст, объясните правописание глаголов. Самостоятельно сформулируйте задания, направленные на лексический разбор текста (см. опорный материал, с. 22—23).
2. Выполните эти задания.
3. Докажите, что это текст публицистического стиля. Какие средства выражения отношения, оценки используются автором?
4. Подчеркните грамматические основы предложений. В каких предложениях нет подлежащего?
5. Подумайте, почему такие предложения называются односоставными.
1) произведите на материале текста разные виды анализа;
2) выпишите из текста словосочетания, в которые входят прилагательные;
3) подготовьтесь к пересказу текста, напишите изложение.
1. Текст с объяснением правописания глаголов и заданиями для лексического разбора
Текст:
Как дрогнет сердце натуралиста, как отзовётся терпкой болью воспоминаний, когда сорвёшь стебелёк душицы! Вдохнёшь, и всего пронижет потрясающий запах. Одни стебельки душицы отцвели, другие розовеют, молодея августовскими днями. Может быть, душица и была лучшей заваркой до знакомства на Руси с привозным чаем? Может быть, хотя с нею могли соперничать мята, зверобой, липовый цвет, богородская трава — чабрец…
(А. Стрижёв)
Правописание глаголов:
- Дрогнет – I спряжение (окончание -ет), пишется без мягкого знака, так как в 3-м лице единственного числа он не требуется.
- Отзовётся – II спряжение (окончание -ится), пишется с буквой «ё» в корне (проверочное слово «зов»).
- Сорвёшь – II спряжение (окончание -ишь), пишется с «ё» в корне (проверочное слово «сорвать»).
- Вдохнёшь – II спряжение (окончание -ишь), пишется с «ё» в корне (проверочное слово «вдох»).
- Пронижет – I спряжение (окончание -ет), пишется без мягкого знака.
- Отцвели – прошедшее время, пишется с «е» в суффиксе (от основы «цвел-»).
- Розовеют – I спряжение (окончание -ют), пишется с «е» в корне (от слова «розовый»).
- Молодея – деепричастие, пишется с суффиксом -я (от глагола «молодеть»).
- Могла – прошедшее время, пишется с «о» в корне (проверочное слово «мог»).
Задания для лексического разбора:
Выпишите слова с переносным значением.
(Дрогнет сердце, терпкая боль воспоминаний, молодея августовскими днями.)
Подберите синонимы к словам:
- натуралист (учёный, исследователь природы),
- потрясающий (удивительный, поразительный),
- соперничать (конкурировать, соревноваться).
Объясните значение фразеологизма «богородская трава».
(Это народное название чабреца, связанное с традицией украшать им иконы на праздник Успения Богородицы.)
Определите стилистическую окраску слов:
- душица (нейтральное),
- розовеют (поэтическое),
- заварка (разговорное).
2. Доказательство публицистического стиля и средства выражения оценки
Признаки публицистического стиля:
- Эмоциональность – автор выражает личное отношение («как дрогнет сердце», «потрясающий запах»).
- Оценочность – использование слов с положительной окраской («лучшей заваркой», «молодея»).
- Вопросы к читателю – риторические вопросы («Может быть, душица и была лучшей заваркой?»).
- Фактологичность – упоминание исторического контекста («до знакомства на Руси с привозным чаем»).
Средства выражения оценки:
- Эпитеты: терпкой болью, потрясающий запах, августовскими днями.
- Метафоры: «молодея августовскими днями» (одушевление природы).
- Сравнения: «как дрогнет сердце» (сравнение с эмоциональным откликом).
3. Грамматические основы и односоставные предложения
Подчёркнутые грамматические основы:
- Как дрогнет сердце натуралиста, как отзовётся терпкой болью воспоминаний – дрогнет сердце, отзовётся болью.
- Когда сорвёшь стебелёк душицы! – сорвёшь (односоставное, без подлежащего).
- Вдохнёшь, и всего пронижет потрясающий запах – вдохнёшь, пронижет запах.
- Одни стебельки душицы отцвели, другие розовеют – стебельки отцвели, розовеют.
- Может быть, душица и была лучшей заваркой? – душица была заваркой.
Односоставные предложения:
- Когда сорвёшь стебелёк душицы! (определённо-личное, подлежащее «ты» подразумевается).
- Вдохнёшь… (определённо-личное).
Почему они называются односоставными?
В них есть только один главный член – сказуемое, а подлежащее либо очевидно из контекста, либо не требуется для понимания смысла.
4. Варианты заданий для выполнения
1) Разные виды анализа:
- Морфологический: разбор глаголов (дрогнет, отзовётся, сорвёшь).
- Синтаксический: составление схем предложений.
- Лексический: анализ слов «терпкой болью», «богородская трава».
2) Словосочетания с прилагательными:
- терпкой болью,
- потрясающий запах,
- августовскими днями,
- лучшей заваркой,
- привозным чаем.
3) Подготовка к изложению:
- План:
- Эмоции натуралиста при виде душицы.
- Описание запаха и цветения растения.
- Размышления о роли душицы в истории.
- Ключевые слова: душица, запах, заварка, чабрец, августовские дни.
Русский язык
