Учебник «Русский язык» для 6 класса под редакцией Лидман-Орловой и Пименова представляет собой комплексный подход к изучению русского языка, который сочетает в себе теоретический материал и практические задания. Этот учебник разработан с учётом возрастных особенностей учащихся и направлен на углубление знаний, полученных в предыдущих классах.
Обзор учебника
Учебник состоит из нескольких разделов, каждый из которых посвящён определённой теме или аспекту русского языка. В нём рассматриваются такие темы, как орфография, пунктуация, морфология и синтаксис. Задания, представленные в учебнике, способствуют развитию грамотности, расширению словарного запаса и улучшению навыков письменной и устной речи.
Одной из ключевых особенностей этого учебника является его интерактивность. Он включает в себя разнообразные упражнения, которые стимулируют учащихся к активному участию в учебном процессе. Кроме того, в учебнике представлены иллюстрации и схемы, которые помогают лучше усваивать материал.
Основные преимущества учебника:
- Структурированность материала: Учебник чётко разделён на главы и параграфы, что облегчает навигацию и поиск необходимой информации.
- Практическая направленность: Большое количество упражнений позволяет закрепить теоретические знания на практике.
- Интерактивные задания: Учебник включает в себя задания, которые развивают аналитическое мышление и творческие способности учащихся.
- Иллюстративный материал: Схемы и иллюстрации делают процесс обучения более наглядным и интересным.
- Соответствие образовательным стандартам: Материал учебника полностью соответствует современным образовательным стандартам и требованиям.
Этот учебник станет незаменимым помощником для учащихся 6 класса в изучении русского языка, помогая им не только освоить необходимый материал, но и развить интерес к языку как к предмету.
ГДЗ по Русскому языку 6 Класс Номер 133 Лидман-Орлова, Пименова — Подробные Ответы
1. Прочитайте выразительно текст. Как его можно озаглавить?
Я был очень маленький, когда в нашем хозяйстве произошло это событие: овца принесла трёх ягнят и одного почему-то не приняла. Ягнёнок дрожал мелкой дрожью и валился с ножек. Его крохотные чёрненькие копытца скользили по полу, а в ногах не было никакой силёнки. Ведь он, как народился, не выпил ещё ни грамма молока.
Моя мать налила в блюдце молочка, окунула в молоко палец и хотела, чтобы ягнёнок начал пить. Чёрные шёлковые ворсинки на его рыльце измочились в молоке, в рот же не попало ни капли.
Тогда мать открыла маленький деревянный сундучок. Покопавшись на дне, она достала красную резиновую соску. Судьба беспомощного существа перешла в мои руки. Я беспрерывно держал соску у его рыльца… Наконец как-то так получилось, что он, чмокая, жадно начал пить.
(По В. Слоухину)
2. Выпишите имена существительные. Можно ли по ним догадаться о теме текста? Выделите суффиксы в существительных, обозначьте в них орфограммы.
3. Подберите к словам с безударными гласными в корне проверочные слова.
4. Подготовьтесь к свободному диктанту (см. памятку 3).
1, 4
Спасение ягнёнка
Я был очень маленький, когда в нашем хозяйстве произошло это событие: овца принесла трёх ягнят и одного почему-то не приняла. Ягнёнок дрожал мелкой дрожью и валился с ножек. Его крохотные чёрненькие копытца скользили по полу, а в ногах не было никакой силёнки. Ведь он, как народился, не выпил ещё ни грамма молока.
Моя мать налила в блюдце молочка, окунула в молоко палец и хотела, чтобы ягнёнок начал пить. Чёрные шёлковые ворсинки на его рыльце измочились в молоке, в рот же не попало ни капли.
Тогда мать открыла маленький деревянный сундучок. Покопавшись на дне, она достала красную резиновую соску. Судьба беспомощного существа перешла в мои руки. Я беспрерывно держал соску у его рыльца… Наконец как-то так получилось, что он, чмокая, жадно начал пить.
(По В. Солоухину)
2, 3
Хозяйстве (сл. слово), событие, овца (овцы), ягнят, ягнёнок, дрожью, (с) ножек, копытца (сл. слово), (по) полу, (в) ногах (ноги), силёнки (сила), грамма, молока (-оло-, молочный), мать, (в) блюдце, молочка, (в) молоко, палец, ягнёнок, ворсинки (ворс), рыльце, (в) молоке, (в) рот, капли, сундучок, (на) дне, соску, судьба (судьбы), существа, руки, рыльца.
По данным существительным можно догадаться о теме текста.
Морфемный разбор (3)
1) беспрерывно — бес-пре-рыв-н-о (приставки: бес-, пре-; корень: -рыв-; суффикс: -н-; окончание: -о)
2) перешла — пере-ш-л-а (приставка: пере-; корень: -ш-; суффикс: -л-; окончание: -а)
1. Прочитайте выразительно текст. Как его можно озаглавить?
Выразительное чтение текста предполагает передачу эмоций и настроения, заложенных в рассказе. Этот текст наполнен чувством сострадания и заботы о маленьком беспомощном ягнёнке. При чтении важно выделить интонацией ключевые моменты: слабость ягнёнка, усилия матери накормить его, напряжение и, наконец, радость от успешного кормления. Необходимо делать паузы в местах многоточий и после двоеточий, чтобы подчеркнуть важность описываемых событий.
Возможные заголовки текста:
- «Спасение маленького ягнёнка» – отражает главную тему текста, акцентируя внимание на спасении слабого существа.
- «Забота о новорождённом» – подчёркивает заботу и усилия, приложенные для помощи ягнёнку.
- «Первый глоток жизни» – символизирует важность первого кормления для выживания ягнёнка.
- «Моя помощь ягнёнку» – делает акцент на личном участии рассказчика в спасении животного.
Выбор заголовка зависит от того, какой аспект текста вы хотите выделить: заботу, спасение или личный вклад.
2. Выпишите имена существительные. Можно ли по ним догадаться о теме текста? Выделите суффиксы в существительных, обозначьте в них орфограммы.
Список имён существительных из текста с выделенными суффиксами и орфограммами:
- хозяйств-о (словарное слово, орфограмма – безударная гласная в окончании)
- событи-е (орфограмма – безударная гласная в корне «событие», проверочное слово «со́бранный»)
- овц-а (мн.ч. овцы, орфограмма – безударная гласная в корне «овца», проверочное слово «о́вцы»)
- ягн-ят (суффикс -ят, орфограмма отсутствует)
- ягнён-ок (суффикс -ок, орфограмма – безударная гласная в корне «ягнёнок», проверочное слово «ягнята»)
- дрож-ью (суффикс отсутствует, орфограмма – безударная гласная в корне «дрожал», проверочное слово «дро́жь»)
- нож-ек (суффикс -ек, орфограмма отсутствует)
- копыт-ц-а (словарное слово, суффикс -ц, орфограмма – безударная гласная в корне «копытца», проверочное слово «ко́пыто»)
- пол-у (суффикс отсутствует, орфограмма – безударная гласная в корне «полу», проверочное слово «по́л»)
- ног-ах (основа «ноги», суффикс отсутствует, орфограмма отсутствует)
- сил-ёнк-и (суффиксы -ёнк- и -и, орфограмма – безударная гласная в корне «сила», проверочное слово «си́льный»)
- грамм-а (суффикс отсутствует, орфограмма – двойная согласная «мм»)
- молок-а (суффикс отсутствует, орфограмма – безударная гласная в корне «молока», проверочное слово «мо́лочный»)
- мать (суффикс отсутствует, орфограмма отсутствует)
- блюд-ц-е (суффикс -ц, орфограмма отсутствует)
- молоч-к-а (суффикс -к, орфограмма – безударная гласная в корне «молочка», проверочное слово «мо́лочный»)
- молок-о (суффикс отсутствует, орфограмма – безударная гласная в корне «молоко», проверочное слово «мо́лочный»)
- пал-ец (суффикс -ец, орфограмма отсутствует)
- ягнён-ок (суффикс -ок, орфограмма – безударная гласная в корне «ягнёнок», проверочное слово «ягнята»)
- ворс-инк-и (суффиксы -инк- и -и, орфограмма отсутствует)
- рыль-ц-е (суффикс -ц, орфограмма отсутствует)
- молок-е (суффикс отсутствует, орфограмма – безударная гласная в корне «молоке», проверочное слово «мо́лочный»)
- рот (суффикс отсутствует, орфограмма отсутствует)
- капл-и (суффикс отсутствует, орфограмма отсутствует)
- сундуч-ок (суффикс -ок, орфограмма отсутствует)
- дн-е (суффикс отсутствует, орфограмма отсутствует)
- сос-к-у (суффикс -к, орфограмма отсутствует)
- судьб-а (мн.ч. судьбы, орфограмма отсутствует)
- существ-а (суффикс отсутствует, орфограмма отсутствует)
- рук-и (суффикс отсутствует, орфограмма отсутствует)
- рыль-ц-а (суффикс -ц, орфограмма отсутствует)
Можно ли по существительным догадаться о теме текста?
- Да, по перечисленным существительным можно понять, что текст связан с домашним хозяйством (хозяйство, овца, ягнёнок, копытца), заботой о животных (молоко, молочка, соска, блюдце) и описанием состояния ягнёнка (дрожь, силёнки, ножки). Эти слова указывают на тему спасения или помощи маленькому животному, что и является центральной идеей текста.
3. Подберите к словам с безударными гласными в корне проверочные слова.
Слова с безударными гласными в корне и проверочные слова:
- хозяйство – хо́зя (ударение падает на «о», подтверждает правильность написания)
- событие – со́бранный (ударение на «о», подтверждает написание)
- овца – о́вцы (ударение на «о», подтверждает написание)
- дрожал – дро́жь (ударение на «о», подтверждает написание)
- копытца – ко́пыто (ударение на «о», подтверждает написание)
- полу – по́л (ударение на «о», подтверждает написание)
- ногах – но́ги (ударение на «о», подтверждает написание)
- молока – мо́лочный (ударение на «о», подтверждает написание)
- молочка – мо́лочный (ударение на «о», подтверждает написание)
- молоко – мо́лочный (ударение на «о», подтверждает написание)
- окунула – о́кунь (ударение на «о», подтверждает написание)
- молоке – мо́лочный (ударение на «о», подтверждает написание)
- достала – до́стать (ударение на «о», подтверждает написание)
- перешла – пе́реход (ударение на «е», подтверждает написание)
- беспомощного – бе́з помощи (ударение на «е», подтверждает написание)
- беспрерывно – бе́з перерыва (ударение на «е», подтверждает написание)
- ягнёнок – ягнята (чередование «ё/я», подтверждает написание)
Пояснение: Проверочные слова подбираются так, чтобы безударная гласная в корне становилась ударной, что позволяет определить правильное написание. Если ударение не помогает, используются родственные слова или формы, где гласная становится ясной.
4. Подготовьтесь к свободному диктанту (см. памятку 3).
Что такое свободный диктант?
- Свободный диктант – это вид работы, при котором текст читается учителем, а ученик записывает его содержание своими словами, сохраняя основную мысль и ключевые детали. Это требует хорошего понимания текста, умения выделять главное и излагать мысли логично.
Этапы подготовки к свободному диктанту:
Шаг 1: Внимательное чтение и осмысление текста
Прочитайте текст несколько раз, чтобы понять его содержание. Определите основную тему (спасение ягнёнка) и ключевые события:
- В хозяйстве родились ягнята, но одного из них овца не приняла.
- Ягнёнок был слабым, не мог стоять и не пил молока.
- Мать пыталась накормить его из блюдца, но это не удалось.
- Затем она достала соску, и рассказчик помог ягнёнку начать пить молоко.
Шаг 2: Выделение ключевых слов и фраз
Запомните слова и выражения, которые помогают передать суть текста:
- «овца принесла трёх ягнят», «одного не приняла»
- «ягнёнок дрожал», «валился с ножек», «крохотные копытца»
- «не выпил ни грамма молока»
- «мать налила молочка в блюдце», «окунула палец»
- «ворсинки измочились», «в рот не попало ни капли»
- «достала красную соску», «судьба существа в моих руках»
- «беспрерывно держал соску», «чмокая, жадно начал пить»
Эти фразы помогут сохранить детали и эмоциональную окраску текста.
Шаг 3: Структурирование текста
Разделите текст на логические части для удобства изложения:
- Введение: Описание события в хозяйстве – рождение ягнят и проблема с одним из них.
- Основная часть: Состояние ягнёнка (слабость, дрожь) и первая неудачная попытка накормить его.
- Кульминация: Использование соски и участие рассказчика в кормлении.
- Заключение: Успешное кормление ягнёнка, его жадное питьё.
Шаг 4: Обращение внимания на орфограммы
При написании текста важно правильно писать слова с орфограммами. Обратите внимание на:
- Безударные гласные в корне: хозяйство (хо́зя), молоко (мо́лочный), копытца (ко́пыто), событие (со́бранный).
- Двойные согласные: грамм (словарное слово, запомнить написание).
- Приставки: беспрерывно (бе́з перерыва), перешла (пе́реход).
- Суффиксы и окончания: ягнёнок (-ок), силёнки (-ёнк-), ножек (-ек).
Шаг 5: Практика пересказа
Попробуйте пересказать текст своими словами, сохраняя последовательность событий и ключевые детали. Например:
«Когда я был маленьким, в нашем хозяйстве овца родила трёх ягнят, но одного из них не приняла. Он был очень слабым, дрожал и не мог стоять. Моя мать пыталась накормить его молоком из блюдца, но ничего не вышло. Тогда она достала соску, и я помогал ягнёнку пить. В конце концов он начал жадно пить молоко.»
Шаг 6: Проверка пунктуации
Обратите внимание на знаки препинания в тексте, чтобы правильно расставить их при написании:
- Двоеточие после вводных слов («произошло это событие:»).
- Многоточие для обозначения паузы («у его рыльца…»).
- Запятые в сложных предложениях и при причастных оборотах.
Совет: Перед диктантом ещё раз перечитайте текст, чтобы закрепить его в памяти. Во время написания старайтесь не отклоняться от основной темы и сохранять логическую связь между частями текста.
Итог: Выполнив все шаги, вы будете готовы к свободному диктанту, а также к анализу текста с точки зрения орфографии и пунктуации. Если у вас есть дополнительные вопросы или нужно разобрать конкретные моменты, дайте знать!
Русский язык
