Упр.13 Глава 4 ГДЗ Шмелев 9 класс (Русский язык)
Прочитайте текст, найдите в нём сложные предложения, части которых должны быть разделены указанными в рамке знаками. Насколько, по вашему мнению, необходимы знаки препинания? Помогают ли они читающему? А пишущему?
(1) Весна наступила в этом году ранняя.
(2) Побежали по деревенским улицам ручейки в лужах воды отразилось небо с облаками с крыш посыпались капли.
(3) Воробьи кричали так громко что ничего нельзя было расслышать за их криком.
(4) Везде чувствовалась тревога жизни.
(5) Снег сошёл.
(6) Из-под него выглянула земля.
(7) Над нивами вился парок наполнявший воздух запахом земли тем который даже и в городе узнаешь среди сотен других запахов.
(8) Ночи стали теплее в их мраке чувствовалась работа природы…
Запишите свой вариант текста, обоснуйте расстановку знаков препинания. Охарактеризуйте предложения по числу грамматических основ и по виду связи частей в сложных предложениях.
Послушайте отрывок из повести А. И. Куприна. Объясните отличие авторского варианта от текста в задании 1. Назовите конструкции, осложняющие каждое предложение.
Запишите БСП, вставив в них все пропущенные члены предложения. Укажите смысловые отношения между частями предложения 2.
Определите тему текста, основную мысль, тип речи в прослушанном отрывке и сокращённом его варианте. Можно ли утверждать, что художественный текст в сжатом изложении утрачивает свою выразительность? Можно ли сохранить особенности художественной речи при сжатии текста?
Пунктуация помогает пишущему точно и ясно выразить мысли и чувства, а читающему — понять их. Знаки препинания отмечают начало и конец предложения, а также место в предложении, где нужно сделать паузу.
(1) Весна наступила в этом году ранняя. (2) Побежали по деревенским улицам ручейки; в лужах воды отразилось небо с облаками; с крыш посыпались капли. (3) Воробьи кричали так громко, что ничего нельзя было расслышать за их криком. (4) Везде чувствовалась тревога жизни.
(5) Снег сошёл. (6) Из-под него выглянула земля. (7) Над нивами вился парок, наполнявший воздух запахом земли, — тем, который даже и в городе узнаешь среди сотен других запахов. (8) Ночи стали теплее, в их мраке чувствовалась работа природы…
Авторский вариант от текста в задании 1 отличается тем, что в нём предложения более распространены.
Конструкции, осложняющие предложения: (1) — однородные определения, вводная конструкция; (2) — однородные определения, обособленные обстоятельства, сравнение; (3) — обособленное определение; (4) — однородные определения; (5) — обособленное обстоятельство; (6) — однородные и обособленные определения; (7) — обособленное определение, однородные определения.
(2) Побежали по деревенским улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки, сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух; в огромных лужах воды отразилось голубое небо с плывущими по нему круглыми, точно крутящимися, белыми облаками; с крыш посыпались частые звонкие капли.
БСП с равноправными частями, с перечислительными отношениями между ними.
(7) Над черными нивами вился легкий парок, наполнявший воздух запахом оттаявшей земли, — тем свежим, вкрадчивым и могучим пьяным запахом весны, который даже и в городе узнаешь среди сотен других запахов.
(8) Ночи стали теплее; в их густом влажном мраке чувствовалась незримая спешная творческая работа природы…
Тема текста: весна в Полесье.
Основная мысль: пробуждение природы после долгого зимнего сна.
Тип речи: описание.
Художественный текст в сжатом изложении утрачивает свою выразительность. При таком типе передачи сохраняется смысл, но сохранить особенности художественной речи, как правило, не удаётся.
