Упр.322 ГДЗ Рыбченкова Александрова 9 класс (Русский язык)
Прочитайте текст.
Над какой проблемой размышляет автор? Какие примеры приводит для подтверждения своего мнения?
Выполните задания.
- 1. Укажите способ образования слова крик. Приведите примеры слов, образованных этим же способом.
- 2. Объясните значение слова компетентность. Проверьте себя по словарю иностранных слов.
- 2. Объясните значение выделенных слов. Проверьте себя по словарю иностранных слов. Подберите русские и иноязычные антонимы к этим словам.
- 3. Выпишите из текста все сложные предложения с разными видами связи. Начертите их схемы. Объясните знаки препинания.
- 4. Перепишите два последних абзаца, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.
Автор размышляет над проблемой крика в преподавании.
Автор приводит в пример ситуацию из собственной жизни: он выступал перед шумной аудиторией и криками так ничего и не добился.
1. Крик < кричать — бессуффиксный способ образования.
Другие слова, образованные бессуффиксным способом: даль < далёкий, настрой < настроить, шаг < шагать, план < планировать, выход < выходить.
2. Компетентность — наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в определённой области; обладание компетенцией, правомочность.
3. Форте — громко, в полную силу звука. Антонимы: пиано, тихо.
Фортиссимо — очень громко, громче, чем форте. Антонимы: пианиссимо, очень тихо.
Сложные предложения с разными видами связи:
- Автор писал, что сей мастер своего дела бывает несдержан и грубоват, и говорилось об этих качествах его натуры как о гранях самобытного таланта.
- Однажды я не смог совладать с большой незнакомой аудиторией, которой читал хорошо подготовленную лекцию, — зал шумел.
- Я повысил голос — на мгновение стало чуть тише, а потом снова шум.
- Став опытнее, я узнал: если класс, студенческая или иная аудитория шумит, надо говорить не громче, а, наоборот, тише.
- Те, кому интересно узнать, что всё-таки там говорят, сами заставят замолчать соседей, и постепенно внимание разольётся по залу.
- Понимать это очень важно, а бороться с тем, чем порождено это явление, ещё важнее.
4.
Мне часто приходилось выступать в школах. Я почти всегда знал наперёд, каким окажется общение с юной аудиторией: раскованным, радостным, творческим или напряжённым и тягостным. Важнейший признак — звучат ли в вестибюле и коридорах громкие окрики педагогов или все пожелания, замечания, требования высказываются спокойными голосами. Школа, где по ушам бьёт крик, как правило, плохая школа…
Крик — маска профессиональной некомпетентности! Отсталости. Понимать это очень важно, а бороться с тем, чем порождено это явление, ещё важнее.
