Упр.251 ГДЗ Рыбченкова Александрова 9 класс (Русский язык)
Предложения первой группы являются союзными, предложение во второй группе является бессоюзным.
I. 1) Солнце припекало, и земля высыхала. 2) Когда солнце припекало, земля высыхала. 3) Если солнце припекало, земля высыхала. 4) Солнце припекало, так что земля высыхала.
II. Солнце припекало — земля высыхала.
1. В предложениях какой группы чётко выражены смысловые отношения между частями (отношения перечисления, времени, условия и следствия)? С чем это связано? Какие слова помогают в определении отношений частей сложносочинённых и сложноподчинённых предложений?
В предложениях 1 группы чётко выражены смысловые отношения между частями. Это связано с тем, что части сложного предложения соединены при помощи подчинительных и сочинительных союзов, которые указывают на то, какие смысловые отношения между предикативными частями предложения.
2. Можно ли чётко и однозначно определить смысловые отношения частей в бессоюзном сложном предложении, взятом вне контекста или ситуации? Почему?
Нет, чётко и однозначно определить смысловые отношения частей в бессоюзном сложном предложении, взятом вне контекста, нельзя, поскольку смысловые значения здесь передаются при помощи интонации (в устной речи) и знаков препинания (в письменной речи).
Предложения первой группы являются союзными, а предложение второй группы — бессоюзным.
I. 1) Солнце припекало, и земля высыхала.
2) Когда солнце припекало, земля высыхала.
3) Если солнце припекало, земля высыхала.
4) Солнце припекало, так что земля высыхала.
II. Солнце припекало — земля высыхала.
1. В предложениях первой группы чётко выражены смысловые отношения между частями. Это связано с тем, что части сложного предложения соединены при помощи подчинительных и сочинительных союзов, которые указывают на смысловые отношения между предикативными частями предложения.
2. Нет, чётко и однозначно определить смысловые отношения частей в бессоюзном сложном предложении, взятом вне контекста, нельзя, поскольку смысловые значения здесь передаются при помощи интонации (в устной речи) и знаков препинания (в письменной речи).
