Упр.99 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)

Задача

Научная деятельность Сергея Ивановича Абакумова (1890— 1949), яркого представителя отечественной науки, является одной из славных страниц в истории русской лингвистики и методики преподавания русского языка в школе. Учёный занимался исследованием разных областей русского языка, но особое внимание он уделял вопросам русской пунктуации, считая, что главное назначение пунктуации — как можно полнее и точнее передавать смысловую сторону речи.
Много работ С. И. Абакумова посвящено синтаксису русского языка и вопросам изучения его в школе. Учёный, например, настаивал на том, чтобы на уроках русского языка дети изучали второстепенные члены предложения (определения, дополнения, обстоятельства), которые довольно долгое время назывались в школьных учебниках общим термином пояснительные слова.
Серию книг и статей С. И. Абакумов написал для учителей и студентов педагогических вузов. Вместе с С. Г. Бархударовым он создаёт первый учебник для студентов по современному русскому языку. Авторы хотели, чтобы студенты, будущие учителя-словесники, получили знания, необходимые им для успешного преподавания русского языка в школе. С 1945 по 1949 год С. И. Абакумов был редактором журнала «Русский язык в школе» и старался на его страницах публиковать статьи, которые знакомили бы учителей с передовой практикой преподавания русского языка в школе.
С. И. Абакумов написал несколько книг для учеников: «Учебник русской грамматики», «Как писать сочинение», «Рабочая книга по орфографии», «Справочник по правописанию» и др.
2 Выпишите из текста предложения с обособленным приложением. Разберите эти предложения по членам.
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки.
Проанализируйте сложноподчинённые предложения: выделите грамматические основы, определите главную и придаточную часть. По вопросу и союзу (или союзному слову) определите вид придаточного.
1) Ветры дуют (н..)так, как хотят к..рабли. 2) Чем больше кошку глад..шь, тем больше она горб подымает. 3) На то и щука, чтоб к..рась (н..) др..мал. 4) Что (бы) сохранить тайну от вр..гов, сохрани её от друзей. 5) Если за день (н..)чему (н..) науч..шься, значит, весь день шёл (на) зад. 6) (Н..) стыдно молчать, коли (не) чего сказать. 7) Как аукнется, так и откликнется. 8) Хорошо смеётся тот, кто смеётся последним.
(Пословицы)
2. Объясните, как вы понимаете смысл данных пословиц. В какой речевой ситуации уместно использование каждой из них?
3. Разберите как части речи те слова, которые используются в роли указательных слов в приведённых предложениях.
4. Проведите словообразовательный разбор выделенных слов.

Подробный ответ

1. Научная деятельность Сергея Ивановича Абакумова, яркого представителя отечественной науки, занимает одно из важных мест в истории русской лингвистики и методики преподавания русского языка. Учёный исследовал разные области русского языка, особенно вопросы пунктуации и синтаксиса. Он считал, что пунктуация должна как можно точнее передавать смысл речи. Абакумов настаивал на изучении второстепенных членов предложения в школе, писал книги и статьи для учителей и студентов, создавал учебники, редактировал журнал «Русский язык в школе» и публиковал материалы о передовой практике преподавания. Его труды помогали совершенствовать обучение русскому языку.

Сложноподчинённые предложения из двух последних абзацев:

1) Авторы хотели, чтобы студенты, будущие учителя-словесники, получили знания, необходимые им для успешного преподавания русского языка в школе.
Схема: [— =], (чтобы — =).

2) С 1945 по 1949 год С. И. Абакумов был редактором журнала «Русский язык в школе» и старался на его страницах публиковать статьи, которые знакомили бы учителей с передовой практикой преподавания русского языка в школе.
Схема: [— = и =], (которые =).

2. Предложения с обособленным приложением:

Научная деятельность Сергея Ивановича Абакумова, яркого представителя отечественной науки, является одной из славных страниц в истории русской лингвистики и методики преподавания русского языка в школе.

Авторы хотели, чтобы студенты, будущие учителя-словесники, получили знания, необходимые им для успешного преподавания русского языка в школе.

Разбор по членам предложения:

Научная деятельность Сергея Ивановича Абакумова — подлежащее;
яркого представителя отечественной науки — обособленное приложение;
является — сказуемое;
одной из славных страниц в истории русской лингвистики и методики преподавания русского языка в школе — именная часть составного сказуемого.

Авторы — подлежащее;
хотели — сказуемое;
студенты — подлежащее придаточной части;
будущие учителя-словесники — обособленное приложение;
получили — сказуемое;
знания, необходимые им для успешного преподавания русского языка в школе — дополнение с определением.

3. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки:

1) Ветры дуют не так, как хотят корабли.
2) Чем больше кошку гладишь, тем больше она горб подымает.
3) На то и щука, чтоб карась не дремал.
4) Чтобы сохранить тайну от врагов, сохрани её от друзей.
5) Если за день ничему не научишься, значит, весь день шёл назад.
6) Не стыдно молчать, коли нечего сказать.
7) Как аукнется, так и откликнется.
8) Хорошо смеётся тот, кто смеётся последним.

Вид придаточных предложений:

1) образа действия;
2) сравнения;
3) цели;
4) цели;
5) условия;
6) условия;
7) образа действия;
8) определительное.

4. Смысл пословиц:

Ветры дуют не так, как хотят корабли. Не всё в жизни происходит по нашему желанию.
Чем больше кошку гладить, тем больше она горб подымает. Чем больше потакать неблагодарному человеку, тем хуже он себя ведёт.
На то и щука, чтоб карась не дремал. Опасность заставляет быть внимательным и осторожным.
Чтобы сохранить тайну от врагов, сохрани её от друзей. Тайну лучше не рассказывать лишним людям.
Если за день ничему не научишься, значит, весь день шёл назад. Каждый день нужно узнавать что-то новое.
Не стыдно молчать, коли нечего сказать. Лучше промолчать, чем говорить пустое.
Как аукнется, так и откликнется. Как относишься к людям, так и они будут относиться к тебе.
Хорошо смеётся тот, кто смеётся последним. Не стоит торопиться радоваться: окончательный успех важнее.

Уместно использовать их в разговоре, когда нужно дать совет, предупредить, оценить чьё-то поведение или выразить жизненное наблюдение.

5. Слова, использованные в роли указательных: