Упр.94 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)

Задача

Расскажите, что вы знаете о сложноподчинённом предложении. Приведите примеры сложноподчинённых предложений. Одно из них запишите и составьте его схему.
Союзы какого разряда используются в сложносочинённом предложении? Приведите примеры.
Используя книги по русскому языку, справочники, энциклопедии, материалы Интернета и других мультимедийных источников информации, в течение двух-трёх месяцев подготовьте небольшой по объёму доклад о научном вкладе в лингвистику одного из выдающихся отечественных языковедов: М. В. Ломоносова, В. И. Даля, А. Х. Востокова, И. И. Срезневского, Я. К. Грота, И. А. Бодуэна де Куртенэ, Ф. Ф. Фортунатова, А. А. Шахматова, А. А. Потебни, А. М. Пешковского, Л. В. Щёрбы, В. В. Виноградова, А. Н. Гвоздева, Р. И. Аванесова и др. Попробуйте подготовить также мультимедийную презентацию, которая сопровождала бы доклад. Наиболее удачные доклады полезно будет прослушать на школьной конференции по русскому языку. Работу можно выполнять индивидуально, в паре или в составе группы.

Подробный ответ

1. Сложноподчинённое предложение — это сложное предложение, в котором одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. В сложноподчинённом предложении одно простое является главным, а другое — придаточным. Придаточное может стоять после главного, перед ним или внутри него.

Примеры: Улыбаясь, она сняла варежки, на которые прилипли маленькие льдинки. Как только отворили дверь сарая, Барбос стремглав бросился к Жульке. Письмо, которое он прислал мне в ответ, было написано с иронией.

Схема одного из предложений: [—, (которое — =), =].

2. В сложносочинённом предложении используются сочинительные союзы. Они бывают:

соединительные — и, да (в значении и), ни… ни, не только… но и, как… так и, тоже, также;
противительные — а, но, зато, да (в значении но), однако;
разделительные — или, либо, то… то, не то… не то, или… или.

Примеры: Солнце светило, и птицы пели. День был тёплый, но ветреный. Либо он позвонит, либо мы сами ему напишем.

3. Доклад о научном вкладе Я. К. Грота в лингвистику

Яков Карлович Грот (1812–1893) — выдающийся русский языковед, исследователь языка и стиля русских писателей XVIII–XIX веков, издатель и комментатор их произведений. Его имя связано с усовершенствованием и упорядочением русского правописания, разработкой вопросов лексикографии и изучением словарного состава языка.

Образование Я. К. Грот получил в Царскосельском лицее. Известность ему принёс перевод со шведского поэмы Тегнера «Фритьоф, скандинавский богатырь», вышедший в 1841 году. После этого учёный углублённо занялся проблемами русской филологии: исследовал русский глагол, фонетику, творчество Г. Р. Державина.

Разносторонние интересы Грота отразились в труде «Филологические разыскания», где собраны исследования по грамматике, лексикологии, лексикографии, русскому правописанию и ударению. Особую известность ему принесли работы по орфографии и словарная деятельность. Книга «Русское правописание» стала теоретической основой для выработки правил правописания и содержала орфографические правила, словарик и этимологические сведения о спорных случаях написания.

Последние годы жизни Я. К. Грот посвятил работе над словарём русского языка. Словарь под его редакцией отличался полнотой словника, точностью толкования значений и ясностью семантического анализа слов.

В многочисленных трудах Якова Карловича Грота заложены основы целого ряда направлений в изучении русского языка.

4. Доклад о научном вкладе М. В. Ломоносова в лингвистику

Михаил Васильевич Ломоносов (1711–1765) — выдающийся русский учёный, поэт, историк, физик, химик, геолог, астроном, гравёр, педагог и лингвист. Его труды сыграли огромную роль в развитии русской филологии и науки о языке.

Главный вклад Ломоносова в лингвистику связан с книгой «Российская грамматика» (1755). В ней он впервые систематизировал основные правила русского языка: склонение и спряжение, употребление падежей, числа и времени. Эта работа стала основой для дальнейшего изучения русской грамматики.

Ломоносов подчёркивал богатство, гибкость и выразительность русского языка, доказывал его способность передавать сложные мысли и чувства. Он отстаивал необходимость развития русского языка в науке и образовании.

Большое значение имела и его литературная деятельность. Ломоносов не только изучал язык как учёный, но и активно использовал его в своих произведениях, способствуя развитию русской литературной традиции.

Таким образом, М. В. Ломоносов заложил основы научного изучения русского языка и укрепил его престиж как языка науки, образования и культуры.