Упр.81 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)
Спишите, подчёркивая грамматические основы предложений, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
- Прошёл короткий ливень и на улицах запахло горькой сладостью каких (то) (н..) наших цветов. (К. Паустовский)
- Только к концу сентября перелески обнажились и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль (з, с) жатых полей. (К. Паустовский)
- Раскинулось поле в..лнистою тканью и с небом сл..лось тёмно (синею) гранью и в небе прозрачном щ-.том золотым бл-.стящее солнце с..яет над ним… (И. Никитин)
- Ст..повилось жарко и я посп..шил домой. (М. Лермонтов)
- Ветра (н..) было (и..) было туч и небо стояло кругом всё чистое прозрачно (тёмное) тихо мерцая бе..числе(н, ни)ыми звёздами. (И. Тургенев)
- Солнце грело (по) летнему голубое небо ласково м..нило (в) даль но в воздухе уже в..село предчу(?)ствие осени. В зелёной листве задумчивых лесов уже золотились отжившие листки а пот..мневшие поля гл..дели т..скливо и печально. (А. Чехов)
- Небо из чёрного (з, с) делалось синим а потом серым мутным. С каждой м..нутой ст..новилось всё светлее и вдруг яркие солнечные лучи снопом вырв..лись из (за) гор и оз..рили весь лес. (В. Арсеньев)
- Из туч то летит холодный дождь то вдруг туманом зал..пляя глаза повалит вод..нистый снег. (К. Паустовский)
- Река ещё (н..) замерзала и её свинцовые волны грус(?)но ч..риели в (одно) образных б..регах… (А. Пушкин)
- Расскажите, какие значения (одновременности, последовательности событий, их причинно-следственной связи, противопоставления, чередования и т. д.) существуют между частями данных сложносочинённых предложений. См. задание 1.
- Найдите предикативные части сложных предложений, которые являются односоставными предложениями. Укажите их вид. См. задание 1.
- Начертите схему третьего предложения, выполните его синтаксический анализ.
- Запятая разделяет части предложения, связанные сочинительной связью.
- Составьте таблицу «Правописание гласных корня», вписывая только те орфограммы, которые в предложениях обозначены пропуском букв. Каждую графу дополните одним примером.
- На примерах поясните правописание сложных прилагательных.
- Укажите, к какой части речи относятся слова (до) летнему, (в) далъ. Приведите примеры иного написания этих словоформ. Обоснуйте свой ответ.
Прочитайте текст. Охарактеризуйте ситуацию (кто, с кем, где говорит?) и задачи речи (зачем говорит?). (См. таблицу на с. 11.)
[Отчима переводят на Север. Мама и младший брат едут с ним.]
— А я? — спрашивает пятилетний Серёжа, уже догадываясь, что его не берут…
— А я!! — в страхе повторяет Серёжа, топая ногой.
— Во-первых, не топай, — говорит мама и перестаёт его ласкать. — Это что ещё такое — топать?! Чтоб я больше этого не видела! А во-вторых, давай обсудим: как же ты сейчас поедешь? Ты только что после болезни. Ты ещё не поправился. Чуть что, у тебя температура. Мы ещё неизвестно как устроимся. И климат тебе не подходит. Ты там будешь болеть и болеть, и никогда не поправишься. И с кем я тебя буду больного оставлять? Доктор сказал, что тебя пока нельзя везти.
(В. Панова)
- Назовите основные стилевые черты, отразившиеся в этом отрывке (непринуждённость или официальность, эмоциональность или бесстрастность). Какой стиль использует автор художественного произведения в речи персонажа? С какой целью?
- Выпишите из текста разговорные конструкции и подберите к ним синтаксические синонимы, стилистически нейтральные или книжные. Образец записи: Это что ещё такое — топать?! — Топать нельзя (не следует).
1. Спишите, подчёркивая грамматические основы предложений, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
1) Прошёл короткий ливень, и на улицах запахло горькой сладостью каких-то не наших цветов. (К. Паустовский)
2) Только к концу сентября перелески обнажились и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей. (К. Паустовский)
3) Раскинулось поле волнистою тканью и с небом слилось тёмно-синею гранью, и в небе прозрачном щитом золотым блестящее солнце сияет над ним… (И. Никитин)
4) Становилось жарко, и я поспешил домой. (М. Лермонтов)
5) Ветра не было, не было туч, и небо стояло кругом всё чистое, прозрачно-тёмное, тихо мерцая бесчисленными звёздами. (И. Тургенев)
6) Солнце грело по-летнему, голубое небо ласково манило вдаль, но в воздухе уже висело предчувствие осени. В зелёной листве задумчивых лесов уже золотились отжившие листки, а потемневшие поля глядели тоскливо и печально. (А. Чехов)
7) Небо из чёрного сделалось синим, а потом серым, мутным. С каждой минутой становилось всё светлее, и вдруг яркие солнечные лучи снопом вырвались из-за гор и озарили весь лес. (В. Арсеньев)
8) Из туч то летит холодный дождь, то вдруг, туманом залепляя глаза, повалит водянистый снег. (К. Паустовский)
9) Река ещё не замерзала, и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах… (А. Пушкин)
2. Между частями сложносочинённых предложений выражены разные смысловые отношения:
- 1) причинно-следственные;
- 2) причинно-следственные;
- 3) одновременность;
- 4) причинно-следственные;
- 5) причинно-следственные;
- 6) противопоставление и сопоставление;
- 7) последовательность;
- 8) чередование;
- 9) причинно-следственные.
3. Односоставные предикативные части:
- 1) на улицах запахло — безличное;
- 4) становилось жарко — безличное;
- 5) ветра не было, не было туч — безличные;
- 7) становилось всё светлее — безличное.
4. Схема третьего предложения: [ = ], и [ = ].
Становилось жарко, и я поспешил домой.
1) Повествовательное, невосклицательное.
2) Сложное, состоит из двух грамматических основ: становилось жарко — односоставная безличная часть; я поспешил — двусоставная часть.
3) Части связаны сочинительным союзом и; предложение сложносочинённое.
4) [ = ], и [ – = ].
5) Запятая разделяет части сложносочинённого предложения.
5. Таблица «Правописание гласных корня».
| Орфограмма | Пример из текста | Ещё один пример |
|---|---|---|
| Проверяемая гласная в корне | запахло, сжатых, блестящее, солнце сияет | вода — воды |
| Чередующаяся гласная в корне | золотились, манило, озарили | растение — вырастить |
| Непроверяемая гласная в корне | предчувствие | берег |
6. Правописание сложных прилагательных.
- Сложные прилагательные, обозначающие оттенок цвета, пишутся через дефис: тёмно-синею, прозрачно-тёмное.
- Сложные прилагательные, образованные от словосочетания, пишутся слитно: однообразных (от словосочетания один образ).
7. Слова по-летнему и вдаль относятся к наречиям.
- По-летнему: грело как? по-летнему. Иное написание: по летнему парку — это уже прилагательное с предлогом.
- Вдаль: манило куда? вдаль. Иное написание: в даль моря — существительное с предлогом.
Ответ
1) Прошёл короткий ливень, и на улицах запахло горькой сладостью каких-то не наших цветов. 2) Только к концу сентября перелески обнажились и сквозь чащу деревьев стала видна синяя даль сжатых полей. 3) Раскинулось поле волнистою тканью и с небом слилось тёмно-синею гранью, и в небе прозрачном щитом золотым блестящее солнце сияет над ним… 4) Становилось жарко, и я поспешил домой. 5) Ветра не было, не было туч, и небо стояло кругом всё чистое, прозрачно-тёмное, тихо мерцая бесчисленными звёздами. 6) Солнце грело по-летнему, голубое небо ласково манило вдаль, но в воздухе уже висело предчувствие осени. В зелёной листве задумчивых лесов уже золотились отжившие листки, а потемневшие поля глядели тоскливо и печально. 7) Небо из чёрного сделалось синим, а потом серым, мутным. С каждой минутой становилось всё светлее, и вдруг яркие солнечные лучи снопом вырвались из-за гор и озарили весь лес. 8) Из туч то летит холодный дождь, то вдруг, туманом залепляя глаза, повалит водянистый снег. 9) Река ещё не замерзала, и её свинцовые волны грустно чернели в однообразных берегах…
2) Между частями предложений выражены отношения одновременности, последовательности, причинно-следственной связи, противопоставления и чередования.
3) Односоставные части: безличные предложения.
4) [ = ], и [ – = ]. Предложение сложносочинённое, с союзом и.
5) Правописание гласных корня: проверяемые, чередующиеся, непроверяемые гласные.
6) Тёмно-синею, прозрачно-тёмное — через дефис; однообразных — слитно.
7) По-летнему — наречие; вдаль — наречие.
Мама разговаривает с пятилетним сыном и объясняет, почему ему нельзя вместе со всеми ехать на Север.
Стилевые черты отрывка — непринуждённость и эмоциональность. Автор использует разговорный стиль в речи персонажа, чтобы передать живую, естественную речь мамы и сына.
Разговорные конструкции: А я? — Я тоже хочу поехать.; А я!! — Я тоже хочу поехать.; Это что ещё такое — топать?! — Топать нельзя.; Чтоб я больше этого не видела! — Я не должна этого больше видеть.; Чуть что, у тебя температура. — При малейшем недомогании у тебя повышается температура.; Ты там будешь болеть и болеть, и никогда не поправишься. — Тебе там будет трудно выздороветь.
