Упр.351 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)

Задача

Спишите, вставляя пропущенные буквы, недостающие знаки препинания и раскрывая скобки.
ЗАЧЕМ ТЕХНАРЯМ РУССКИЙ ЯЗЫК?
Часто я слышу голоса (не) довольных: «А технарям — будущим физикам инж..нерам мат..матикам — за (чем) столько уроков русского ..зыка? Их что, в школе в Пушкины готов..т? Пусть лучше точ(?)ные науки уч..т!» Но так (ли) бе..полезно знание р..дного ..зыка? Русский ..зык пр..ход.-т к ч..ловеку в первые (же) дни его ж..зни. (С) начал., семья потом школа… Но главное — через хорош., книги. Именно через слово ра..в..ва..(тся, ться) лич(?)ность — неслучайно Царскосельском лице., была обширная библиотека.
Но времена м..няю(тся, ться). И то что в последние годы наш ..зык роду..(тся, ться) об..дня..(тся, ться) а порой просто т..ря..(тся, ься), — факт. (У) меня есть строки:
А в ныне модных книгах речь родная
Унижена опошл..(н, нн)апуста.
Ползёт она (по) мусорному краю,
Куда д..вно не вхожа кр..сота.
(С) нач..лом р..форм в школах (не) укло(н, нн)о сокр..щал..сь ко..лич..ство ч..сов отпущ..(н. нн)ых на русский ..зык л..т..р..туру историю. А всё должно происходить (на) оборот — мы должны думать (о) том что ост-.вля. .м м..л..дёжи чему уч..м: какому отношению к своей Родине к её прошлому к её л..т..р..тур.. и и(с, сс)ку(с, сс)тву.
Бедность русского ..зыка чу(?)ству..(тся, ться) и на телевид..н.. и на рад..о. А это говорит о духовной бедност., наших сограждан. Утв..ржден..е что русский ..зык нужен только гум..н..тариям ош..боч(?)но! Хороший русский ..зык нуж.лі каждому ч-.ловеку в какой (бы) сфер., он (н..) работал.
Мне могут возразить (не) важно (на) сколько богат л..ксикон у ч..ловека ведь главное это передать суть. Но Владимир Даль отда..ш..й многие годы составлению «Т..лкового сл..варя ж-.вого великорусского ..зыка» говорил что с ..зыка начина- ется лич(?)ность. Дело тут даже не (в) умени.. грамотно излагать свои мысли а в том что ..зыковая культура позволя..т ш..ре пр..дставить пр..дмет которым ты занима..ш(?)ся которому посв..тил ж..знь.
Нам (не) нужно духовное убож..ство. Ведь ч..ловек в натужном поиске слова может так и (н..) передать суть своего повествования (н..) донести до других важность своего открытия. Когда (то) я написал:
Как девальвируется, ться) слово…
Забыв величие своё.
Оно сорва(тся, ться) с уст готово,
Как с колокольни вороньё…
..зык всегда был основой — душ., духовност., человеческих отношений культуры образования. В конеч(?)ном счёт.. реч(?) всегда была пок..зател..м того каков ч..ловек. Если он плохо зна..т ..зык пр..небр..гает хорошими книгами мне такой человек (н..) интересен. Это значит его душа закрыта для тех чу(?)ств которые испыт..вали и которые передавали нам Пушкин Лермонтов Лев Толстой. Это значит что он воспита(н, ни) не на красоте. А дурной вкус отбрас..ва..т нас — и каждого и всё общество — назад.
(По А. Дементьеву)
Выразительно прочитайте текст. Определите, к какому стилю речи он относится. Ответ обоснуйте.
Определите тип речи текста.
Объясните, как вы понимаете авторский заголовок текста. Что отражено в этом заголовке: тема или основная мысль высказывания? Разделяете ли вы точку зрения автора? Аргументируйте свой ответ.
Выполните лексический анализ выделенных слов.
Проанализируйте слово опошле(н, нн)а по плану: а) фонетический и орфоэпический анализ; б) морфемный анализ; в) лексический анализ; г) морфологический анализ.
Выпишите наречия. Объясните, как они образованы.
Сравните два предложения: «Он плохо знает родной язык». — «Ему сегодня плохо». Выполните морфологический анализ выделенных слов. Сделайте вывод.
Выполните синтаксический анализ выделенного предложения (письменно).
С началом реформ в школах неуклонно сокращалось количество часов, отпущенных на русский язык, литературу, историю.
Укажите слова в переносном значении (эпитеты, метафоры).

Подробный ответ

1. Зачем технарям русский язык?

Часто я слышу голоса недовольных: «А технарям — будущим физикам, инженерам, математикам — зачем русский язык? Их что, в Пушкины готовят? Пусть лучше точные науки учат!» Но так ли бесполезно знание родного языка?

Русский язык приходит к человеку в первые же дни его жизни. Сначала семья, потом школа… Но главное — через хорошие книги. Именно через слово развивается личность — не случайно в Царскосельском лицее была обширная библиотека. Но времена меняются. И то, что в последние годы наш язык уродуется, обедняется, а порой просто теряется, — факт. У меня есть строки:

А в ныне модных книгах речь родная
Унижена, опошлена, пуста.
Ползёт она по мусорному краю,
Куда давно не вхожа красота.

С началом реформ в школах неуклонно сокращалось количество часов, отпущенных на русский язык, литературу, историю. А всё должно происходить наоборот — мы должны думать о том, что оставляем молодёжи, чему учим: какому отношению к своей Родине, к её прошлому, к её литературе и искусству.

Бедность русского языка чувствуется и на ТВ, и на радио. А это говорит о духовной бедности наших сограждан. Утверждение, что русский язык нужен только гуманитариям, ошибочно! Хороший русский язык нужен каждому человеку, в какой бы сфере он ни работал. Мне могут возразить: неважно, насколько богат лексикон у человека, ведь главное — это передать суть. Но Владимир Даль, отдавший многие годы составлению «Толкового словаря живого великорусского языка», говорил, что с языка начинается личность.

Дело тут даже не в умении грамотно излагать свои мысли, а в том, что языковая культура позволяет шире представить предмет, которым ты занимаешься, которому посвятил жизнь. Нам не нужно духовное убожество. Ведь человек в натужном поиске слова может так и не передать суть своего повествования, не донести до других важность своего открытия. Когда-то я написал:

Как девальвируется слово…
Забыв величие своё,
Оно сорваться с уст готово,
Как с колокольни вороньё…

Язык всегда был основой — души, духовности, человеческих отношений, культуры, образования. В конечном счёте речь всегда была показателем того, каков человек. Если он плохо знает язык, пренебрегает хорошими книгами, мне такой человек не интересен. Это значит, его душа закрыта для тех чувств, которые испытывали и которые передавали нам Пушкин, Лермонтов, Лев Толстой. Это значит, что он воспитан не на красоте. А дурной вкус отбрасывает нас — и каждого, и всё общество — назад.

(По А. Дементьеву)

2. Текст относится к публицистическому стилю речи. Его цель — воздействовать на читателя, убедить его в важности русского языка. Для текста характерны общественно значимая тема, эмоциональность, оценочная лексика, риторические вопросы и призыв к размышлению.

3. Тип речи — рассуждение. В тексте есть тезис, доказательства, примеры и вывод.

4. Заголовок «Зачем технарям русский язык?» отражает тему текста и одновременно подводит к его основной мысли: русский язык нужен каждому человеку, независимо от профессии. Я согласен с автором, потому что грамотная речь помогает ясно выражать мысли, развивает мышление и сохраняет связь с культурой и литературой.

5. Лексический анализ слов:

Лексикон — запас слов, словарный запас; слово однозначное, употреблено в прямом значении; синонимы: лексика, словарный запас; антонимов нет; слово заимствованное; относится к общеупотребительной лексике.
Девальвируется — обесценивается, утрачивает ценность; слово однозначное, употреблено в прямом значении; синонимы: обесценивается, утрачивает ценность; антонимов нет; слово заимствованное; относится к общеупотребительной лексике.

6. Слово опошлена:

Фонетический и орфоэпический анализ: [апо́шл’ина]. 4 слога, ударение на о.
Морфемный анализ: о- — приставка, -пошл- — корень, -ен- — суффикс, -а — окончание.
Лексический анализ: опошлённая — сделавшаяся пошлой, банальной; слово употреблено в прямом значении; синонимы: испорченная, огрублённая; антонимов нет; слово исконное; общеупотребительное.
Морфологический анализ: краткая форма страдательного причастия прошедшего времени, женский род, единственное число.

7. Наречия и их образование:

часто — непроизводное;
зачем — от местоимения с предлогом;
бесполезно — от прилагательного бесполезный;
сначала — от сочетания предлога с существительным;
неслучайно — от прилагательного неслучайный;
порой — от существительного;
просто — от прилагательного простой;
давно — от прилагательного давний;
неуклонно — от прилагательного неуклонный;
наоборот — от сочетания предлога с существительным;
неважно — от прилагательного неважный;
насколько — от местоимения с предлогом;
грамотно — от прилагательного грамотный;
шире — форма сравнительной степени от широко;
когда-то — от наречия с частицей;
плохо — от прилагательного плохой;
назад — от сочетания предлога с существительным.

8. Морфологический анализ слова плохо:

В предложении Он плохо знает родной язык — это наречие, обозначает признак действия, неизменяемое.
В предложении Ему сегодня плохо — это категория состояния, обозначает состояние человека.

Вывод: слово плохо может быть и наречием, и словом категории состояния — это зависит от роли в предложении.

9. Синтаксический анализ предложения:

С началом реформ в школах неуклонно сокращалось количество часов, отпущенных на русский язык, литературу, историю.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, осложнено причастным оборотом и однородными дополнениями.

10. Слова в переносном значении: