Упр.248 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)

Прочитайте рецензию на кинофильм «Остановился поезд» (1982), помещённую в газете в 80-е годы XX века. Найдите ту часть текста, в которой автор рецензии раскрывает основную мысль фильма. С помощью каких языковых средств он заставляет читателя задуматься над проблематикой кинофильма? Найдите слова, в которых выражена оценка фильма. Убеждает ли вас рецензия в обоснованности этой оценки? В каком стиле написана рецензия?

ГРАЖДАНСКАЯ ПОЗИЦИЯ

Как может показаться на первый взгляд, в ситуации, которую взяли для кинорассказа авторы фильма «Остановился поезд», привлёк конфликт сам по себе: кто виноват, что поезд столкнулся с вдруг сорвавшимися с места платформами? Машинист пытался сделать всё возможное, чтобы предотвратить катастрофу, но при этом погиб. Как вскоре выяснится, столкновение произошло потому, что под колёса платформ был подложен один тормозной башмак вместо полагающихся двух. Но так всегда поступали на этом перегоне с незапамятных времён… Кто виноват в смерти машиниста? Не только этот конкретный вопрос волнует создателей фильма. Они ставят его шире: всегда ли каждый из нас поступает по совести, чувствует ответственность за своё дело? Что такое жить честно? Что есть гражданственность моей личной позиции? В этом главный нерв художественной ленты.

Два характера стоят в центре повествования: следователь Ермаков — он ищет виновника катастрофы, и журналист Малинин, решивший написать о подвиге машиниста, чтобы хоть как-то помочь его семье смягчить горе. А может быть, машинист и сам виноват? Знал же, что локомотив не вполне исправен. А может, жена машиниста — она накануне ссорилась с мужем, тот в дороге нервничал, вот и не заметил вовремя опасности. А может быть, виноват начальник депо?

Сценарист А. Миндадзе и режиссёр В. Абдрашитов, думается, ставили перед собой задачу заставить каждого подумать о своём, о нашем с вами, читатель, отношении к жизни, к делу, к работе. О нашей гражданской позиции или отсутствии её. Разные точки зрения на подвиг машиниста высказывают герои фильма, разные обнаруживают позиции. Да и подвиг ли это? Совесть — вот судья каждого из персонажей.

В фильме нет ничего бьющего по нервам, задевающего сентиментальные струнки. Есть чёткость позиции, тактичность её выражения без навязывания своих взглядов зрителю. Это и помогает создать в кинозале атмосферу напряжённого внимания, соучастия зрителей в происходящем на экране.

Нравственность есть правда. Видимо, большинство из нас согласно с этим высказыванием. Но утверждать эту истину надо каждый день: на работе, в семье, на каждом шагу. Решать, как поступить, надо по совести, помня, что от твоих поступков зависят другие люди. Их труд, счастье, а нередко и жизнь.

(В. Линов)

Если вас заинтересовала рецензия, посмотрите фильм «Остановился поезд», воспользовавшись интернет-ресурсами. Совпало ли ваше мнение о фильме с теми выводами, к которым пришёл автор рецензии более тридцати лет назад? Обоснуйте свою точку зрения.

Выпишите второе предложение. Выполните его синтаксический анализ.

Объясните случаи постановки двоеточия в предложениях этого текста.

Они ставят его шире: всегда ли каждый из нас поступает по совести, чувствует ответственность за своё дело?

Сценарист А. Миндадзе и режиссёр В. Абдрашитов, думается, ставили перед собой задачу заставить каждого подумать о своём, о нашем с вами, читатель, отношении к жизни, к делу, к работе: о нашей гражданской позиции или отсутствии её.

Есть чёткость позиции, тактичность её выражения без навязывания своих взглядов зрителю: это и помогает создать в кинозале атмосферу напряжённого внимания, соучастия зрителей в происходящем на экране.

Внимательно изучите план синтаксического разбора сложного предложения и данные образцы разбора сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными. Спишите образцы, давая необходимые комментарии.

Образцы разбора сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными:

1) Если мне хотя бы в малой доле удалось передать читателю представление о прекрасной сущности писательского труда, то я буду считать, что выполнил свой долг перед литературой. (К. Паустовский)

1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Главная часть — № 2; придаточные — № 1 и 3.
3. Неоднородное соподчинение.
4. № 1 — придаточное условное; № 3 — придаточное изъяснительное.
5. (если … ), [то … ], (что … ).

2) Грустно видеть, когда юноша теряет лучшие свои надежды и мечты, когда перед ним отдёргивается розовый флёр, сквозь который он смотрел на дела и чувства человеческие. (М. Лермонтов)

1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Главная часть — № 1; придаточные — № 2, 3, 4.
3. Сложноподчинённое предложение с однородным соподчинением и последовательным подчинением.
4. № 2 — придаточное изъяснительное; № 3 — придаточное изъяснительное; № 4 — придаточное определительное.
5. […], (когда …), (когда …), (сквозь который…).