Упр.219 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)

1) Когда труд удовольствие жизнь хороша. (М. Горький) 2) Будет в..личайшим преступлением перед культурой перед человечеством если мы не будем береч.. наш язык и Позволим себе к..веркать его. (К. Паустовский) 3) Мес..ное слово может украсить и обог..тить язык если оно образно бл..гозвучно и Понятно. (К. Паустовский) 4) Любое дело можно загубить если делать его р..внодушными руками. (В. Овечкин)
2. Письменно объясните, как вы понимаете смысл одного из высказываний о языке.
2. Проведите словообразовательный разбор выделенных слов.
3. Одно из них образовано приставочно-суффиксальным способом. Какое?
Местное слово может украсить и обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно. (К. Паустовский)
В этом высказывании речь идёт об уместности и целесообразности использования диалектизмов в художественной литературе. Диалектизмы использовали в своих произведениях многие классики русской литературы для создания местного колорита, усиления выразительности текста. Однако нарушение принципа уместности и целесообразности может привести к неудаче. Паустовский так продолжает своё высказывание: «Для того чтобы оно стало понятным, совсем не нужно ни скучных объяснений, ни сносок. Просто это слово должно быть поставлено в такой связи со всеми соседними словами, чтобы значение его было ясно читателю сразу, без авторских ремарок».
1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Определите вид каждого сложноподчинённого предложения.
1)Меня лечил полковой ц..рюльник ибо в крепости другого лек..ря (не) было. (А. Пушкин) 2) (От) того я пр..-смирел что я слышу топот дальний трубный звук и пенье стрел. (А. Пушкин) 3) Его не было дома (по) чему я и оставил записку. (А. Пушкин) 4) Снег становился всё белее и ярче так что ломило глаза. (М. Лермонтов) 5) Наташа в эту зиму начала серьёзно петь и в особе(н, нн)ости (от) того что Денисов восторгался её пением. (Л.Толстой) 6) Всякий труд важен ибо облагораживает человека. (Л. Толстой)
7) Родиной зовём мы нашу страну (по) тому что в ней р..дились. (К. Ушинский) 8) (Во) время сильной бури вывернуло с корнем высокую старую сосну (от) чего и образовалась яма. (А. Чехов) 9) Такая густая тр..ва р..ела только по берегам озера (по) тому что здесь было достаточно влаги. (Д. Мамин-Сибиряк) 10) Сразу же за рекой от самой воды поднимались ск..листые горы так что взгляд н.. мог брать (в) даль и (в) ширь но только (в) верх. (В. Солоухин)
2. Проведите синтаксический разбор последнего предложения.
3. Объясните лексические значения выделенных слов. Проверьте себя по толковому словарику.
4. Определите, какова синтаксическая роль наречий в предложениях. Объясните написание наречий.
5. Составьте предложения со «словами» со скобками (см. предложения 2, 3, 7, 8, 10) так, чтобы эти «слова» имели другое написание: слитное, если было раздельное написание, и раздельное, если было слитное написание.
Оттого – наречие. Он проснулся с головною болью оттого, что спал слишком долго.
От того – местоимение с предлогом. От того дома ничего не осталось.
Почему – наречие. Я уже и не помню, почему так поступила
По чему – местоимение с предлогом. По чему ты больше скучаешь: по зиме или по лету?
Потому – наречие. С ветки посыпался снег потому, что прыгнула белка.
По тому – местоимение с предлогом. По тому брёвнышку можно легко перейти на другую сторону речушки.
Во вре?мя – существительное с предлогом. Во время урока лучше не отвлекаться на посторонние занятия.
Во?время – наречие. Я пришёл на занятия вовремя.
Отчего – наречие. Я беспокоюсь, отчего дверь оказалась открыта.
От чего – местоимение с предлогом. От чего это лекарство?
Вдаль – наречие. Она стояла у окна и смотрела вдаль.
В даль – существительное с предлогом. Он ещё долго вглядывался в даль моря.
Вширь – наречие. Река весной раздалась вширь.
В ширь – существительное с предлогом. Охотник внимательно вглядывался в ширь полей.
Вверх – наречие. Мальчик подбросил мяч вверх.
В верх – существительное с предлогом. Мяч врезался в верх оконной рамы.

Выполнение

1. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Составьте схему, проведите синтаксический разбор каждого предложения.

1) Когда труд — удовольствие, жизнь хороша. (М. Горький)
1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Главная часть — № 2; придаточная — № 1.
3. Сложноподчинённое предложение с придаточным условия, части соединены союзом когда.
4. При каком условии?
Схема: (Когда), [ ].

2) Будет величайшим преступлением перед культурой, перед человечеством, если мы не будем беречь наш язык и позволим себе коверкать его. (К. Паустовский)
1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Главная часть — № 1; придаточная — № 2.
3. Сложноподчинённое предложение с придаточным условия, части соединены союзом если.
4. При каком условии?
Схема: [ ], (если).

3) Местное слово может украсить и обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно. (К. Паустовский)
1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Главная часть — № 1; придаточная — № 2.
3. Сложноподчинённое предложение с придаточным условия, части соединены союзом если.
4. При каком условии?
Схема: [ ], (если).

4) Любое дело можно загубить, если делать его равнодушными руками. (В. Овечкин)
1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Главная часть — № 1; придаточная — № 2.
3. Сложноподчинённое предложение с придаточным условия, части соединены союзом если.
4. При каком условии?
Схема: [ ], (если).

2. Письменно объясните, как вы понимаете смысл одного из высказываний о языке.

Местное слово может украсить и обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно. В этом высказывании речь идёт об уместности и целесообразности использования диалектизмов в художественной литературе. Диалектизмы помогают передать местный колорит и сделать текст выразительнее, но употреблять их нужно так, чтобы смысл был ясен читателю без лишних объяснений.

3. Проведите словообразовательный разбор выделенных слов.

Человечество ← человек — суффиксальный способ.
Украсить ← красить — приставочный способ.
Обогатить ← богатый — приставочно-суффиксальный способ.
Загубить ← губить — приставочный способ.

Одно из них образовано приставочно-суффиксальным способом: обогатить.

1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Определите вид каждого сложноподчинённого предложения.

1) Меня лечил полковой цирюльник, ибо в крепости другого лекаря не было. (А. Пушкин)
Сложноподчинённое предложение с придаточным причины.

2) Оттого я присмирел, что я слышу топот дальний, трубный звук и пенье стрел. (А. Пушкин)
Сложноподчинённое предложение с придаточным причины.

3) Его не было дома, почему я и оставил записку. (А. Пушкин)
Сложноподчинённое предложение с придаточным следствия.

4) Снег становился всё белее и ярче, так что ломило глаза. (М. Лермонтов)
Сложноподчинённое предложение с придаточным следствия.

5) Наташа в эту зиму начала серьёзно петь и в особенности оттого, что Денисов восторгался её пением. (Л. Толстой)
Сложноподчинённое предложение с придаточным причины.

6) Всякий труд важен, ибо облагораживает человека. (Л. Толстой)
Сложноподчинённое предложение с придаточным причины.

7) Родиной зовём мы нашу страну потому, что в ней родились. (К. Ушинский)
Сложноподчинённое предложение с придаточным причины.

8) Во время сильной бури вывернуло с корнем высокую старую сосну, от чего и образовалась яма. (А. Чехов)
Сложноподчинённое предложение с придаточным следствия.

9) Такая густая трава росла только по берегам озера, потому что здесь было достаточно влаги. (Д. Мамин-Сибиряк)
Сложноподчинённое предложение с придаточным причины.

10) Сразу же за рекой от самой воды поднимались скалистые горы, так что взгляд не мог брать вдаль и вширь, но только вверх. (В. Солоухин)
Сложноподчинённое предложение с придаточным следствия.

2. Проведите синтаксический разбор последнего предложения.

Сразу же за рекой от самой воды поднимались скалистые горы, так что взгляд не мог брать вдаль и вширь, но только вверх.

1. Повествовательное, невосклицательное.
2. Главная часть — № 1; придаточная — № 2.
3. Сложноподчинённое предложение с придаточным следствия, части соединены союзом так что.
4. Что из этого следует?
Схема: [ ], (так что).

3. Объясните лексические значения выделенных слов.

Цирюльник — устар. парикмахер, владевший также элементарными приёмами врачевания.
Лекарь — устар. то же, что врач.

4. Определите, какова синтаксическая роль наречий в предложениях. Объясните написание наречий.

Оттого — наречие. Я проснулся с головной болью оттого, что спал слишком долго.
От того — местоимение с предлогом. От того дома ничего не осталось.

Почему — наречие. Я уже и не помню, почему так поступила.
По чему — местоимение с предлогом. По чему ты больше скучаешь: по зиме или по лету?

Потому — наречие. С ветки посыпался снег потому, что прыгнула белка.
По тому — местоимение с предлогом. По тому брёвнышку можно легко перейти на другую сторону речушки.

Во время — существительное с предлогом. Во время урока лучше не отвлекаться на посторонние занятия.
Вовремя — наречие. Я пришёл на занятия вовремя.

Отчего — наречие. Я беспокоюсь, отчего дверь оказалась открыта.
От чего — местоимение с предлогом. От чего это лекарство?

Вдаль — наречие. Она стояла у окна и смотрела вдаль.
В даль — существительное с предлогом. Он ещё долго вглядывался в даль моря.

Вширь — наречие. Река весной раздалась вширь.
В ширь — существительное с предлогом. Охотник внимательно вглядывался в ширь полей.

Вверх — наречие. Мальчик подбросил мяч вверх.
В верх — существительное с предлогом. Мяч врезался в верх оконной рамы.

5. Составьте предложения со «словами» со скобками так, чтобы эти «слова» имели другое написание.

Оттого — от того: От того дома ничего не осталось.
Почему — по чему: По чему ты больше скучаешь?
Потому — по тому: По тому брёвнышку можно перейти на другой берег.
Во время — вовремя: Я пришёл вовремя.
Отчего — от чего: От чего это лекарство?
Вдаль — в даль: Он долго всматривался в даль моря.
Вширь — в ширь: Охотник вглядывался в ширь полей.
Вверх — в верх: Мяч врезался в верх оконной рамы.