Упр.145 ГДЗ Разумовская 9 класс (Русский язык)

Задача

Спишите предложения, обозначая грамматические основы. Составьте схемы сложных предложений.
1. Кто много думает, тот мало говорит, стараясь втиснуть возможно больше мыслей в немногие слова. (В. Ключевский)
2. Мудрёно пишут только о том, чего не понимают. (В. Ключевский)
3. Речь, письменная или устная, характеризует человека в большей мере, чем даже его внешность или умение себя держать. (Д. Лихачёв)
4. Острый язык — дарование, длинный язык — наказание. (Д. Минаев)
5. Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся. (Л. Щерба)
Выполните синтаксический анализ каждого предложения.
Выберите одно из высказываний, а затем подготовьте небольшое выступление, подтверждая или опровергая мысль, которая выражена в этом высказывании. С помощью справочников, интернет-ресурсов найдите информацию об авторе высказывания: имя, отчество; годы жизни; профессия и род деятельности; вклад в отечественную культуру, науку.
Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся. (Л. Щерба)

Преобразуйте данные высказывания в сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными. Проследите, что меняется в предложениях при замене прямой речи косвенной.
1. Недаром Лев Николаевич Толстой говорил о нём: «Чехов — это Пушкин в прозе». (Н. Телешов)
2. «Твой отец — добрый малый», — промолвил Базаров. (И. Тургенев)
3. «Про Аксинью не слышно?» — спросил Григорий с деланым равнодушием в голосе. (М. Шолохов)
4. Коля подумал: «Почему это рядом с оленьим следом вьётся ровной цепочкой лисий?» (В. Песков)
Проведите фонетический, морфологический и морфемный разбор выделенных слов.

Подробный ответ

1. Спишите предложения, обозначая грамматические основы. Составьте схемы сложных предложений.

1) Кто много думает, тот мало говорит, стараясь втиснуть возможно больше мыслей в немногие слова. (В. Ключевский)

2) Мудрёно пишут только о том, чего не понимают. (В. Ключевский)

3) Речь, письменная или устная, характеризует человека в большей мере, чем даже его внешность или умение себя держать. (Д. Лихачёв)

4) Острый язык — дарование, длинный язык — наказание. (Д. Минаев)

5) Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся. (Л. Щерба)

2. Выполните синтаксический анализ каждого предложения.

1) Кто много думает, тот мало говорит, стараясь втиснуть возможно больше мыслей в немногие слова.

Повествовательное, невосклицательное. Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным; части соединены союзным словом кто. Главная часть — тот мало говорит, придаточная — кто много думает. Схема: (Кто = ), [тот = ].

2) Мудрёно пишут только о том, чего не понимают.

Повествовательное, невосклицательное. Сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным; части соединены союзным словом чего. Главная часть — мудрёно пишут только о том, придаточная — чего не понимают. Схема: [ = о том], (чего = ).

3) Речь, письменная или устная, характеризует человека в большей мере, чем даже его внешность или умение себя держать.

Повествовательное, невосклицательное. Сложноподчинённое предложение с придаточным сравнения; части соединены союзом чем. Главная часть — речь характеризует человека в большей мере, придаточная — чем даже его внешность или умение себя держать. Схема: [— = ], (чем — или —).

4) Острый язык — дарование, длинный язык — наказание.

Повествовательное, невосклицательное. Две грамматические основы, предложение бессоюзное сложное. Схема: (— = ), [— = ].

5) Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся.

Повествовательное, невосклицательное. Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным; части соединены союзным словом к которым. Главная часть — писать безграмотно — значит посягать на время людей, придаточная — к которым мы адресуемся. Схема: [— = ], (к которым — = ).

3. Выберите одно из высказываний, а затем подготовьте небольшое выступление.

Писать безграмотно — значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся. Это высказывание Льва Владимировича Щербы я полностью поддерживаю. Когда человек пишет с ошибками, его текст трудно и долго читать: приходится возвращаться к словам, догадываться о смысле, исправлять непонятные места. Значит, он действительно отнимает время у того, кто читает его сообщение. Грамотное письмо — это не только знание правил, но и уважение к собеседнику. Поэтому каждому человеку важно учиться писать правильно.

Лев Владимирович Щерба (1880–1944) — русский и советский лингвист, академик. Он внёс большой вклад в развитие языкознания, фонологии, лексикографии и психолингвистики, был одним из создателей теории фонемы.

1. Преобразуйте данные высказывания в сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными.

1) Недаром Лев Николаевич Толстой говорил, что Чехов — это Пушкин в прозе.

2) Базаров промолвил, что мой отец — добрый малый.

3) Григорий с деланым равнодушием в голосе спросил, не слышно ли про Аксинью.

4) Коля подумал, почему это рядом с оленьим следом вьётся ровной цепочкой лисий.

При замене прямой речи косвенной личные и притяжательные местоимения, а также личные формы глаголов передаются от лица того, кто передаёт чужую речь. Обращения, слова-предложения да и нет, вводные слова, частицы и междометия обычно опускаются. Косвенная речь становится менее выразительной и эмоциональной, чем прямая.

2. Проведите фонетический, морфологический и морфемный разбор выделенных слов.

Оленьим — прилагательное, обозначает признак предмета.

Начальная форма: олений.

Постоянные признаки: притяжательное.

Непостоянные признаки: единственное число, мужской род, творительный падеж.

Синтаксическая роль: определение.

Лисий — прилагательное, обозначает признак предмета.

Начальная форма: лисий.

Постоянные признаки: притяжательное.

Непостоянные признаки: единственное число, мужской род, именительный падеж.

Синтаксическая роль: определение.

Фонетический разбор: