Упр.349 ГДЗ Пичугов Еремеева 9 класс (Русский язык)
Прочитайте текст, определите его тему и основную мысль.
Составьте конспект текста и подготовьтесь к краткому пересказу его содержания. Напишите сжатое изложение.
Фонетика требует от каждого, кто начинает её изучать, изменения точки зрения на звучащую речь. Привычный взгляд¹ таков: письменная речь — это дело серьёзное, уважаемое. Произносимая речь — пустяковая вещь. Это как раз тот ложный взгляд, с которым надо расставаться. На самом деле звуковая речь «главнее» письменной. Каждый человек говорит больше, чем пишет (и обычно слушает больше, чем читает). Сначала человек учится говорить и лишь потом — писать. Навыки письменной речи ложатся поверх навыков устной¹ и от них зависят. Когда мы читаем «про себя» (не вслух), даже когда просто думаем, мы полностью не освобождаемся от навыков говорения. Если мы говорим вслух, в мышцах языка усиливаются биотоки; их можно уловить¹ с помощью приборов. Оказывается, и в том случае, когда человек о чём-нибудь усиленно думает (например, решая задачу), биотоки в мышцах усиливаются, как при говорении. Язык приходит в возбуждение, хотя заметных движений не делает. Биотоки говорят о заторможенном движении, о том, что мышцы языка активизированы, не просто отдыхают. Таким образом, даже размышление «про себя» связано с активностью языка, органа устной речи. Значит, от навыков устной речи мы не свободны и тогда, когда молча читаем, пишем, думаем…
(По М. Панову)
Сколько звуков в словах третьего предложения? А букв? В каких случаях количество звуков и букв не совпадает? Почему?
Произносимая речь — пустяковая вещь.
Произведите фонетический анализ указанных в тексте слов. В каких случаях этот анализ помогает решению орфографических задач?
Подчеркните все орфограммы-буквы в первом предложении текста. В каких позициях гласных и согласных звуков (сильных, слабых) при обозначении их на письме буквами нужно применять правила? Приведите примеры из предложения.
Фонетика требует от каждого, кто начинает её изучать, изменения точки зрения на звучащую речь.
1. Тема текста: устная речь.
Основная мысль: с активностью языка связано каждое наше действие, даже размышление «про себя» связано с активностью языка.
2. Сжатое изложение:
Фонетика заставляет переосмыслить отношение к звучащей речи. Традиционно считается, что письменная речь важнее устной. Однако такой взгляд неверен. Именно звуковая речь играет ключевую роль, поскольку человек говорит больше, чем пишет, и слушает больше, чем читает. Сначала мы учимся говорить, а уже потом — писать. Навыки письменной речи строятся на основе устной.
Даже когда мы читаем «про себя» или думаем, мы используем навыки говорения. Это подтверждается тем, что при чтении «про себя» или усиленном мышлении в мышцах языка усиливаются биотоки, как и при разговоре. Таким образом, даже размышление «про себя» связано с активностью языка, органа устной речи.
3. В третьем предложении 29 букв и 29 звуков.
Количество букв и звуков не совпадает в словах произносимая, речь, пустяковая, вещь. В словах произносимая и пустяковая буква я обозначает два звука, а в словах речь и вещь мягкий знак звука не обозначает.
4. Фонетический анализ слов:
Взгляд — 1 слог, ударный. [взгл’ат]. 6 букв, 6 звуков.
Устной — у-стной, 2 слога, 1-й слог ударный. [уснай’]. 6 букв, 5 звуков.
Уловить — у-ло-вить, 3 слога, 3-й слог ударный. [улав’ит’]. 7 букв, 6 звуков.
Этот анализ помогает при проверке написания слов с оглушением согласных, непроизносимыми согласными и безударными гласными.
5. В первом предложении орфограммы-буквы:
Фонетика требует от каждого, кто начинает её изучать, изменения точки зрения на звучащую речь.
- фонетика — безударная гласная в корне;
- требует — безударное окончание глагола;
- каждого — безударное окончание прилагательного;
- начинает — безударная гласная в приставке и в корне, безударное личное окончание глагола;
- изменения — безударная гласная в корне и суффиксе;
- точки — безударное окончание существительного;
- зрения — безударная гласная в суффиксе;
- звучащую — гласная после шипящей, безударное окончание прилагательного;
- речь — мягкий знак на конце существительного после шипящей.
В слабой позиции гласных и согласных звуков нужно применять орфографические правила.
Пунктуационный анализ предложения:
Таким образом, даже размышление «про себя» связано с активностью языка, органа устной речи.
Запятая после таким образом выделяет вводное слово. Кавычки выделяют выражение про себя. Запятая перед органа устной речи отделяет приложение. Точка завершает повествовательное невосклицательное предложение.
