Упр.198 ГДЗ Пичугов Еремеева 9 класс (Русский язык)
Прочитайте отрывок из статьи, укажите ключевые слова. Озаглавьте текст.
До нашего времени дошла лишь часть живописных и графических произведений Лермонтова, которых, пожалуй, могло быть больше, если б великий поэт не раздаривал их не всегда достойным того друзьям и приятелям. Итак, среди произведений поэта мы видим картины, написанные маслом, акварелью, а также множество чрезвычайно живых рисунков и зарисовок. И становится ясно, что поэт родился ещё и художником, которому лишь «злая судьба» помешала сравняться по силе с выдающимися мастерами своего времени! И здесь возникают вопросы… В какой зависимости от поэзии была страсть поэта к изобразительному искусству? Насколько соотносим в нём гений поэта с одарённостью художника? Какими критериями следует оценивать творения Лермонтова-художника?
Известно, что уже в детстве он получал домашние уроки рисования у педагогов, о художественных успехах которых, к сожалению, нам ничего не известно. Судя по тому, что рисунки Лермонтова с самого начала отличались удивительной живостью (чему не научишь), то можно предположить, что своенравный ученик отнюдь не отличался педантичностью в классных штудиях. Поэт потому, видимо, предпочёл перо карандашу, что оно чётче и яснее выражало озарение «здесь и сейчас», с лёгкостью позволяя набрасывать на бумаге мотивы и образы, тотчас посетившие воображение. Но, отдав предпочтение Слову, поэт, в раздумье над поэтическим выражением образов, «по примеру Пушкина» прибегал к изобразительным средствам, «уточняя» их пером и карандашом. Предпочитая сосредоточенное рисование, он имел для этого специальные альбомы. Полностью погружённый в то, что делал сейчас, поэт, видимо, не желал «сталкивать» между собой поэзию и искусство, пластическим ценностям которых отводил самостоятельное значение. Чуть ли не с самого начала «иной мир» Лермонтова не вмещался в рамки слова, как бы широки они ни были. Потому, раздвигая возможности поэтической формы, как и самого стихосложения, поэт ощущал острую необходимость в изобразительном ряде, невыразимом какой бы то ни было словесной формой. И мир этот, одинаково ярко выраженный Лермонтовым и в рисунках, и в «нездешних» цветах его живописи, поистине удивителен!
(В. Сиротин)
Выпишите слова, которые входят в тематическую группу «Живопись. Графика».
Объясните значение слов: педантичность, штудия, критерии, пластический.
Подберите синонимы к словам своенравный, чрезвычайно.
Какое утверждение не соответствует содержанию текста?
а) Далеко не все живописные и графические произведения, созданные Лермонтовым, дошли до нашего времени.
б) Гений поэта сочетался с удивительной одарённостью художника.
в) Сложный внутренний мир Лермонтова не мог полностью выразить себя только с помощью слова.
г) В детстве Лермонтов не получал домашние уроки рисования.
Докажите, что это текст публицистического стиля. С помощью каких языковых средств автор статьи выражает не только мысли, но и отношение, эмоциональную оценку?
Какое слово не является деепричастием?
а) предпочитая
б) уточняя
в) погружённый
г) раздвигая
Замените словосочетание живописные произведения синонимичным с подчинительной связью управление.
В каком словосочетании связь иная, чем примыкание?
а) поистине удивителен
б) яснее выражало
в) словесная форма
г) тотчас посетившие
д) ярко выраженный
Какими примерами из текста можно проиллюстрировать правописание частиц бы, ни?
Выпишите предложения с вводными словами. Объясните знаки препинания, значение вводных слов и их роль в тексте.
До нашего времени дошла лишь часть живописных и графических произведений Лермонтова, которых, пожалуй, могло быть больше, если б великий поэт не раздаривал их не всегда достойным того друзьям и приятелям.
Итак, среди произведений поэта мы видим картины, написанные маслом, акварелью, а также множество чрезвычайно живых рисунков и зарисовок.
Известно, что уже в детстве он получал домашние уроки рисования у педагогов, о художественных успехах которых, к сожалению, нам ничего не известно.
Поэт потому, видимо, предпочёл перо карандашу, что оно чётче и яснее выражало озарение «здесь и сейчас», с лёгкостью позволяя набрасывать на бумаге мотивы и образы, тотчас посетившие воображение.
Полностью погружённый в то, что делал сейчас, поэт, видимо, не желал «сталкивать» между собой поэзию и искусство, пластическим ценностям которых отводил самостоятельное значение.
Сколько грамматических основ в первом предложении?
До нашего времени дошла лишь часть живописных и графических произведений Лермонтова, которых, пожалуй, могло быть больше, если б великий поэт не раздаривал их не всегда достойным того друзьям и приятелям.
Выполните творческие задания.
Напишите:
1) изложение (подробное или сжатое) или
2) сочинение-рассуждение на тему: «Вводные слова и их роль в речи».
Ключевые слова: Михаил Лермонтов, художник, изобразительное искусство, графика, живопись, творчество, вдохновение.
Название: «Лермонтов: поэт и художник».
2.
«Живопись. Графика»: масло, акварель, рисунки, зарисовки, карандаш, мотивы и образы, сосредоточенное рисование, альбомы, пластические ценности, изобразительный ряд, «нездешние» цвета, живопись, искусство.
3.
Педантичность — предельная точность и аккуратность в каких-либо действиях; чрезмерная склонность к соблюдению формальных требований, правил и т. п.
Штудия — (устар., искусств.) учебный рисунок, набросок и т. п.
Критерии (книжн.) — признаки, по которым производится оценка, определение или классификация чего-либо.
Пластический — 1. Относящийся к пластике, свойственный пластике. 2. (разг.) То же, что пластичный; способный под давлением изменять форму, поддающийся деформации; также связанный с такой способностью, с деформациями.
4.
Своенравный — своевольный, несговорчивый, упрямый.
Чрезвычайно — особенно, необыкновенно, чересчур, весьма.
5.
Не соответствует содержанию текста утверждение г).
6.
Это текст публицистического стиля: он сообщает информацию и одновременно воздействует на читателя. Для него характерны яркая авторская позиция, эмоционально-оценочная лексика, риторические вопросы, вводные слова, сочетание терминов с выразительными средствами языка.
Автор выражает отношение и эмоциональную оценку с помощью метафор, эпитетов, синекдохи, риторических вопросов, эмоционально окрашенной лексики и прямого порядка слов.
7.
Не является деепричастием слово в) погружённый: это причастие.
8.
Произведения живописи.
9.
Связь, иная чем примыкание, в словосочетании в) словесная форма: здесь связь согласование.
10.
Примеры из текста: если б, не раздаривал, не всегда, ничего не известно, не научишь, не отличался, не вмещался, как бы, невыразимом, какой бы то ни было, нездешних.
11.
Пожалуй — выражает неуверенность.
Итак — выражает порядок мыслей.
Известно — указывает на источник сообщения.
К сожалению — выражает сожаление, неодобрение.
Видимо — выражает неуверенность, предположение.
12.
В первом предложении 3 грамматические основы.
13.
До наших дней сохранилась лишь часть живописных и графических работ Лермонтова, которые могли бы быть многочисленнее, если бы поэт не раздаривал их. Среди его произведений есть картины, написанные маслом и акварелью, а также множество живых рисунков и зарисовок.
Лермонтов родился не только поэтом, но и художником, которому лишь «злая судьба» помешала сравняться по силе с выдающимися мастерами своего времени. Возникает вопрос о взаимосвязи поэзии и изобразительного искусства в его творчестве, а также о критериях оценки его работ как художника.
Уже в детстве Лермонтов получал домашние уроки рисования, но о его учителях мало что известно. Рисунки поэта с самого начала отличались живостью, что говорит о его своенравии и отсутствии педантичности в обучении. Предпочтение пера карандашу позволяло Лермонтову чётко и ясно выражать свои идеи.
Отдавая предпочтение слову, поэт использовал изобразительные средства для уточнения образов, а сосредоточенное рисование помогало ему полностью погрузиться в процесс. Лермонтов не хотел смешивать поэзию и искусство, придавая им самостоятельное значение. Его «иной мир» не вмещался в рамки слова, и поэт ощущал потребность в изобразительном ряде.
Вводные слова и их роль в речи
Вводные слова играют значительную роль в речи, делая её более выразительной и точной. Они помогают автору выразить своё отношение к высказыванию, указать на источник информации, упорядочить мысли и привлечь внимание читателя или слушателя. Вводные слова могут указывать на уверенность или неуверенность говорящего, способствовать логической связи между предложениями, а также придавать тексту эмоциональную окраску.
Использование вводных слов делает речь более живой и убедительной, позволяя автору точнее донести свою мысль до аудитории. Они помогают структурировать текст, делая его более понятным и доступным для восприятия. Вводные слова могут служить средством привлечения внимания к определённой информации или подчёркивания важности какого-либо факта.
Вводные слова являются важным инструментом в арсенале каждого автора, позволяющим сделать речь более выразительной и убедительной. Они помогают лучше передать смысл высказывания, сделать его более понятным и запоминающимся для слушателей или читателей.
Морфологический анализ слова
Видим
- Глагол (обозначает действие и отвечает на вопрос что делаем?).
- Инфинитив: видеть.
- Постоянные признаки: 2-е спряжение, переходный, несовершенный вид, невозвратный.
- Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, множественное число, 1-е лицо.
- В предложении является сказуемым (мы что делаем? видим).
Орфографический анализ слова
Также
- Также.
- Правописание слов тоже/также; слово также можно заменить синонимом тоже.
