1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Быстрова
Анализируем текст Параграф 25 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)
Быстрова, Кибирева
9 класс
Класс
9
Предмет
Русский
Автор
Быстрова, Кибирева

Анализируем текст Параграф 25 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)

Задача
  1. Прочитайте отрывок из сборника «Писатель и время». Назовите микротемы текста.

    При рождении Севастополя ему пророчески дали гордое имя.

    В переводе с греческого на русский оно означает: величественный город, город, достойный поклонения.

    Величественным, как предопределяло название, городу предстояло быть не за счёт его будущей красоты.

    К красоте стремиться и к сохранению особого государственного достоинства обязывало само положение.

    Величия Севастополя требовал престиж России на Чёрном море.

    В Великую Отечественную войну Севастополь был полностью выжжен и разрушен.

    Так что зодчие спорили: зачем восстанавливать город на грудах битого камня и искорёженного железа — не проще ли построить его заново за бывшей городской чертой, «во чистом поле»?

    Лучшие мастера архитектуры из Москвы, Ленинграда, Харькова, сведённые в единую проектную группу, решали будущую судьбу Севастополя, когда ещё руины города были охвачены огневым кольцом вражеской обороны, когда в штабах напряжённо вырабатывалась стратегия сокрушительного штурма.

    Решали в штабах, решали в проектных организациях.

    Нет, невозможно было уйти от этих обагрённых кровью, опалённых камней, священных для каждого сыновнего сердца. Город стали бережно возрождать на прежнем, исконном его месте и таким образом, чтобы непременно сохранился исторически сложившийся, чисто севастопольский «рисунок» основных городских районов и магистралей.

    Сейчас, когда проходишь центральными улицами Севастополя, здания, выстроенные в строгих монументальных формах классического ампира, отражающие в своих окнах литую бронзу, чугун и мрамор памятников, навевают ощущение торжественной старины и невозмутимой надёжности, а многоэтажные кварталы, сияющие блеском стекла и металлоконструкций, в то же время молодо поднимают город над морем, придают ему ту крылатую устремлённость, которая опять же свойственна лишь молодости.

    Так и должно быть: город — история, город нового дня, город будущего.

    Задумываешься: чему дивиться здесь?

    Просто ли красоте многочисленных севастопольских скверов, искусно вписанных в общий ансамбль городских улиц и площадей, смягчающих своей тихой, задумчивой зеленью контрастность местных красок, когда властвуют резкая белизна зданий и бурый цвет холмистого простора?

    Или другому дивиться…

    Терпеливой, настойчивой любви севастопольцев, на которой взращены все эти скверы, аллеи, причудливые зелёные островки.

    Берёзы, как правило, не переносят юга.

    А в Севастополе растут.

    На Малаховом кургане посреди молодых деревьев, будто бы в мудрой отрешённости, стоит старый миндаль, огороженный низкой ажурной решёткой.

    Он хранит в себе железо войны.

    Это единственное дерево, которое чудом уцелело на кургане под убийственным смерчем прицельного огня.

    В городе есть ещё несколько таких стойких, изрубцованных осколками деревьев, трогательно оберегаемых жителями. Не знаю, входят ли они в опись памятников Севастополя, но они тоже памятники.

    Э. Сафонов

  2. Выпишите предложения, в которых двоеточие разделяет части сложного предложения с бессоюзной связью. Каковы смысловые отношения между этими частями? Выделите грамматические основы и составьте схемы этих предложений.

  3. Укажите сложные предложения, соответствующие схемам. Охарактеризуйте эти предложения. Охарактеризуйте смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения.

    1) [первая часть] — [вторая часть].

    2) [первая часть]: [вторая часть].

  4. Постройте вертикальную схему предложения 11.

  5. Найдите в тексте синоним к слову зодчие. Дополните синонимический ряд своими примерами.

  6. Какой стилистический приём использован в предложениях 13—16?

  7. Выполните стилистический анализ текста по плану, данному в конце учебника.

  8. Вернитесь к тексту упр. 87 и прочитайте его. Можно ли, на ваш взгляд, объединить его с текстом этого упражнения так, чтобы их соединила единая тема и единая основная мысль? Сколько микротем в нём получится? Напишите подробное и сжатое изложение по объединённому тексту. Какие приёмы сжатия вы будете применять?

Подробный ответ

1. Микротемы текста:

  1. Происхождение имени Севастополя.
  2. Величие Севастополя и его значение для России.
  3. Разрушение Севастополя во время Великой Отечественной войны.
  4. Восстановление Севастополя на прежнем месте.
  5. Архитектурный и культурный облик города.
  6. Любовь и забота жителей Севастополя.
  7. Стойкость природы Севастополя.
  8. Деревья как памятники исторической памяти.

Греческого, дивиться.

На Малаховом кургане посреди молодых деревьев, будто бы в мудрой отрешённости, стоит старый миндаль, огороженный низкой ажурной решёткой.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, полное, распространённое, осложнено сравнительным и причастным оборотами.

2.

(2) В переводе с греческого на русский оно означает: величественный город, город, достойный поклонения.

Вторая часть поясняет содержание первой.

[__ =]: [__].

(7) Так, зодчие спорили: зачем восстанавливать город на грудах битого камня и искорёженного железа — не проще ли построить его заново за бывшей городской чертой, «во чистом поле»?

Вторая часть поясняет содержание первой.

[__]: [__ — __?]

(12) Так и должно быть: город — история, город нового дня, город будущего.

Вторая часть поясняет содержание первой.

[=]: [__ — =, =, =].

(13) Задумываешься: чему дивиться здесь?

В первой части глагол действия, сопутствующего восприятию.

[=]: [чему =]?

3.

К красоте стремились — к сохранению особого государственного достоинства обязывало само положение.

Это бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями: во второй части указывается причина того, о чём говорится в первой.

4.

1) Сейчас, 2) когда проходишь центральными улицами Севастополя, 1) здания, выстроенные в строгих монументальных формах классического ампира, отражающие в своих окнах литую бронзу, чугун и мрамор памятников, навевают ощущение торжественной старины и невозмутимой надёжности, 3) а многоэтажные кварталы, сияющие блеском стекла и металлоконструкций, в то же время молодо поднимают город над морем, придают ему ту крылатую устремлённость, 4) которая опять же свойственна лишь молодости…

5.

Зодчие — это люди, занимающиеся строительством или архитектурным проектированием, мастера в области архитектуры.

Синонимы: архитекторы, мастера архитектуры, строители, проектировщики, градостроители, конструкторы, инженеры-архитекторы.

6.

В предложениях 13—16 используется риторический вопрос. Автор задаёт вопросы, на которые не нужно отвечать, чтобы подчеркнуть важность размышлений о красоте и уникальности Севастополя, а также о любви и заботе его жителей.

7.

Тема: восстановление Севастополя после Великой Отечественной войны.

Основная мысль: Севастополь не только был восстановлен после разрушений войны, но и сохранил свой исторический облик, став символом стойкости и величия России.

Тип речи: рассуждение с элементами описания.

Признаки: автор размышляет о значении Севастополя, его архитектурных и исторических особенностях, приводит примеры разрушения и восстановления города.

Способы связи предложений:

  • Лексические: повтор слов «город», «Севастополь», «восстановление».
  • Морфологические: союзы «так что», «и», «но», вводное слово «задумываешься».
  • Синтаксические: сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные сложные предложения.

Стиль речи: публицистический.

Жанр текста: очерк.

Доказательства: эмоционально окрашенная лексика, исторические факты, личные размышления автора, выразительные описания города и его истории.

Изобразительно-выразительные средства:

  • Эпитеты: «величественный город», «священные камни», «торжественная старина».
  • Метафоры: «хранит в себе железо войны».
  • Риторический вопрос: «чему дивиться здесь?»
  • Ряды однородных членов: «литая бронза, чугун и мрамор памятников».

8.

Да, тексты можно объединить, так как оба они посвящены Севастополю, его величию и уникальности. Их объединяет общая тема: Севастополь как символ стойкости, истории и военно-морского наследия России.

Основная мысль объединённого текста: Севастополь — город с богатой историей, славными военными подвигами и символом российской морской мощи, который сохраняет свои традиции и уникальный облик, несмотря на трагические испытания.

Микротемы объединённого текста:

  1. Происхождение и значение имени Севастополь.
  2. Стратегическая и символическая важность города для России.
  3. Разрушение Севастополя в Великой Отечественной войне и его восстановление.
  4. Архитектурный облик города и связь с военно-морским флотом.
  5. Люди, связанные с историей Севастополя: герои, полководцы, матросы.
  6. Любовь жителей к своему городу и их усилия по сохранению его красоты.

Подробное изложение

Севастополь с самого рождения получил величественное имя, которое в переводе с греческого означает «величественный город», «город, достойный поклонения». Это имя несло в себе пророческий смысл: Севастополю было суждено стать не только красивым городом, но и важным стратегическим объектом для России.

Величие Севастополя было связано с его важной ролью в защите интересов России на Чёрном море. Город стал символом российского флота, и его значение выходило далеко за рамки обычного города. Севастополь требовал особого внимания и сохранения своей исторической роли как военно-морской базы.

Во время Великой Отечественной войны город был практически полностью разрушен. Возникли сомнения: стоит ли восстанавливать его на месте руин или строить заново. Однако было решено сохранить историческое наследие и восстановить Севастополь в его изначальном виде, сохранив его архитектурный облик и уникальный характер.

Севастополь — это белые дома, выстроенные на фоне голубого неба и моря. Эти дома, словно паруса, подчёркивают связь города с флотом, который всегда был важной частью жизни Севастополя. Архитекторы, восстанавливая город, стремились сохранить его строгий и монументальный стиль, связанный с военной историей и флотскими традициями.

Город славен не только своими зданиями, но и людьми, которые связаны с его историей. Лазарев, Нахимов, Корнилов, Толстой, Даша Севастопольская, матрос Кошка — это лишь некоторые имена, которые символизируют героизм и стойкость, присущие этому городу. Эти люди навсегда вписаны в историю Севастополя.

Несмотря на все трудности, Севастополь сохраняет свои традиции и свой уникальный облик. Жители города, любящие его, активно участвуют в поддержании его красоты и стиля. Севастопольцы не только восстанавливали город после войны, но и стараются сохранить его величие для будущих поколений.

Сжатое изложение

Севастополь был назван «величественным городом», достойным поклонения, что предопределило его важное значение для России.

Севастополь играл ключевую роль в защите российских интересов на Чёрном море и стал символом военной мощи и флота России.

После разрушений, нанесённых войной, было решено восстановить город на прежнем месте, сохранив его исторический облик.

Белые дома города на фоне моря символизируют связь с флотом. В архитектуре сохранён строгий и монументальный стиль, отражающий военные традиции.

Лазарев, Нахимов, Толстой и другие герои оставили след в истории города, символизируя его стойкость и героизм.

Жители Севастополя активно участвуют в поддержании его уникальности и стараются сохранить традиции и стиль города.

Приёмы сжатия: сокращение, замены, обобщение, исключение второстепенных деталей, выбор главного.

Иллюстрация к решению «Анализируем текст Параграф 25 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)», 1
Иллюстрация к решению «Анализируем текст Параграф 25 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)», 4
Иллюстрация к решению «Анализируем текст Параграф 25 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)», 5
Иллюстрация к решению «Анализируем текст Параграф 25 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)», 7
Иллюстрация к решению «Анализируем текст Параграф 25 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)», 9
Иллюстрация к решению «Анализируем текст Параграф 25 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)», 10



Общая оценка
4.7 / 5
Другие учебники
Другие предметы