Упр.37 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 9 класс (Русский язык)
Прочитайте отрывок из повести-сказки Василия Макаровича Шукшина «До третьих петухов». О чём этот текст? К какому типу его можно отнести? По каким признакам?
Как-то в одной библиотеке, вечером, часов этак в шесть, заспорили персонажи русской классической литературы. Ещё когда библиотекарша была на месте, они с интересом посматривали на неё со своих полок ждали. Библиотекарша напоследок поговорила с кем-то по телефону. Говорила она странно, персонажи слушали и не понимали. Удивлялись.
— Да нет, — творила библиотекарша, — я думаю, это пшено. Он же козёл… Пойдём лучше потопчемся. А? Нет, ну он же козёл. Мы потопчемся, так? Потом пойдём к Владику… Я знаю, что он баран, но у него «Грюндик» посидим… Тюлень тоже придёт, потом этот будет… филин-то… Да я знаю, что они все козлы, но надо же как-то расстрелять время! Ну, ну… слушаю…
— Ничего не понимаю, — тихо сказал некто в цилиндре — не то Онегин, не то Чацкий — своему соседу, тяжёлому помещику, похоже, Обломову.
Обломов улыбнулся.
— В зоопарк собираются. Почему все козлы-то?
— Ну… видно, ирония.
Господин в цилиндре поморщился.
— Вульгаритэ.
— Вам всё француженок подавай, — с неодобрением сказал Обломов.
— А мне глянется.
— Очень уж… тот… — встрял в разговор господин пришибленного вида, явно чеховский персонаж. — Очень уж коротко. Зачем так?
— Том!.. Том!.. Слушай сюда! — кричала в трубку библиотекарша. — Слушай сюда!.. Он же козёл! У кого машина? У него? Нет, серьёзно?
Библиотекарша надолго умолкла — слушала.
— А каких наук? — спросила она тихо. — Да? Тогда я сама козёл…
Библиотекарша очень расстроилась. Положила трубку, посидела просто так, потом встала и ушла. И закрыла библиотеку на замок.
Определите стиль речи текста. Назовите его признаки. Охарактеризуйте с точки зрения стиля речь персонажей. Что в их речи типично для данного стиля, а что — чуждо? Как характеризует героев их речь?
Всё ли вам понятно из разговора библиотекарши по телефону? Можете ли вы восстановить недостающие в диалоге реплики? Для какого стиля характерны такие предложения?
Как вы понимаете выражение «расстрелять время»? Подберите к этому выражению синонимы из официально-делового стиля, языка художественной литературы, а также из просторечной лексики.
С помощью каких средств создаётся комический эффект? Какова цель его создания?
1. Отрывок из повести-сказки Василия Шукшина «До третьих петухов» рассказывает о споре персонажей русской классической литературы в библиотеке и их восприятии современной разговорной речи. Тема текста — столкновение классического и современного языков, а также реакция литературных героев на бытовую речь. Основная цель — создание комического эффекта и иронической ситуации.
Тип текста — повествование, потому что в нём рассказывается о последовательных действиях и репликах героев. В тексте также есть элементы диалога и описания.
2. Стиль речи текста — художественный. Это проявляется в ярких диалогах, эмоциональных реакциях персонажей и игре с языком.
Признаки художественного стиля:
- игра слов;
- использование просторечных слов и сниженной лексики;
- элементы иронии и гротеска;
- характерные реплики героев, передающие их характер;
- передача эмоционального состояния через диалоги.
Речь персонажей в основном разговорная, с элементами просторечия. Для неё типичны обрывочность, эмоциональность, простые конструкции. Чужды ей книжность, точность и литературная изысканность. Речь героев характеризует их как людей разных характеров и литературных типов: Обломов — спокойный, господин в цилиндре — ироничный и сдержанный.
3. Разговор библиотекарши по телефону непонятен персонажам и читателю, потому что он состоит из обрывочных фраз, просторечных слов и намёков на известные только ей события. Такие предложения характерны для разговорного стиля.
4. Выражение «расстрелять время» означает провести время впустую, без пользы.
Синонимы из разных стилей:
- официально-деловой стиль — неэффективное использование времени;
- язык художественной литературы — впустую растрачивать драгоценные минуты;
- просторечная лексика — убить время, тратить время на ерунду.
5. Комический эффект создаётся за счёт:
- неожиданного столкновения героев классической литературы с современной речью и реалиями;
- использования просторечной и сниженной лексики в речи библиотекарши;
- реакции персонажей — недоумения, раздражения, попытки понять смысл слов;
- гротеска и игры значений.
Цель создания комического эффекта — показать разницу между языком классики и современным разговорным стилем, подчеркнуть их несоответствие и вызвать у читателя улыбку.
