Упр.315 ГДЗ Бархударов 9 класс (Русский язык)
Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Составьте схемы 1-го и 2-го предложений из п. I. Назовите существительные и глаголы, которые автор использует для передачи звуковых впечатлений.
I. В июльские вечера и ночи уже (н..) кричат перепела и коростели (н..) поют в лесных балочках соловьи (н..) пахнет цветами, но степь всё ещё прекрасна и полна жизни. Едва зайдёт солнце и землю окутает мгла, как дневная тоска забыта, всё прощено, и степь легко вздыхает широкой грудью. Однообразная трескотня убаюкивает, как колыбельная песня; ед.. шь и чувству..шь, что засыпа..шь, но вот откуда(то) доносится тревожный крик (н..) уснувшей птицы или раздаётся (н..) определённый звук, похожий на чей(то) голос, (в)роде удивлённого «а-а!», и дремота опускает веки. (А. Чехов)
II. Голодная волчиха встала, что(бы) идти на охоту. Был уже весе..ий месяц, но (по)ночам деревья трещали от холода, как в декабре, и едва высун..шь язык, как его начинало сильно щ..пать. Волчиха была слабого здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как(бы) дома без неё кто (н..) обид..л волчат. Запах человеческих и лошади..ых следов, пни, сложе..ые дрова и тёмная унавоже..ая дорога пугали её; ей казалось, будто за деревьями (в) потёмках стоят люди и где(то) за лесом воют собаки. (А. Чехов)
Как вы понимаете значение выражений, в которых сохранились названия букв старославянского алфавита? Проведите мини-исследование, подготовьтесь к ответу.
- Знать на ять.
- Не суйся, ижица, поперёк аза.
- Сам ни аза в глаза, а людей ижицей тычет.
- Сидеть на азах.
- Сперва аз да буки, а там и науки.
- Ер да еры упали с горы, ерь да ять никому не поднять.
- Фита, ижица к розге ближится.
- Рцы слово твердо.
I. В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели, не поют в лесных балочках соловьи, не пахнет цветами, но степь всё ещё прекрасна и полна жизни. Едва зайдёт солнце и землю окутает мгла, как дневная тоска забыта, всё прощено, и степь легко вздыхает широкой грудью. Однообразная трескотня убаюкивает, как колыбельная песня; едешь и чувствуешь, что засыпаешь, но вот откуда-то доносится тревожный крик неуснувшей птицы или раздаётся неопределённый звук, похожий на чей-то голос, вроде удивлённого «а-а!», и дремота опускает веки.
Схемы:
1) [ ], [ ], [ ], но [ ].
2) (Едва … и …), [ ], [ ], и [ ].
II. Голодная волчиха встала, чтобы идти на охоту. Был уже весенний месяц, но по ночам деревья трещали от холода, как в декабре, и едва высунешь язык, как его начинало сильно щипать. Волчиха была слабого здоровья, мнительная; она вздрагивала от малейшего шума и всё думала о том, как бы дома без неё кто не обидел волчат. Запах человеческих и лошадиных следов, пни, сложенные дрова и тёмная унавоженная дорога пугали её: ей казалось, будто за деревьями в потёмках стоят люди и где-то за лесом воют собаки.
Существительные и глаголы для передачи звуковых впечатлений: не кричат, не поют, трескотня, крик, звук, голос, трескали, воют.
Ответ
1) Знать на ять — знать отлично.
2) Не суйся ижица поперёк аза — всё должно быть по порядку, знай своё место.
3) Сам ни аза в глаза, а людей ижицей тычет — человек сам ничего не знает, но других упрекает в незнании.
4) Сидеть на азах — начинать учение с самого начала, быть в самом начале обучения.
5) Сперва аз да буки, а там и науки — сначала надо выучить азбуку, а потом заниматься науками.
6) Ер да еры упали с горы, ерь да ять никому не поднять — поговорка о старых буквах и трудностях их запоминания.
7) Фита, ижица к розге ближится — кто плохо учится, того ждёт наказание.
8) Рцы слово твердо — будь твёрд в слове, держи своё слово.
