Упр.100 ГДЗ Бархударов 9 класс (Русский язык)

Задача

Прочитайте стихотворение, написанное девятиклассницей. Какова его тема? Какие образные средства использует автор текста? Понравилось ли вам это стихотворение? Напишите на него краткую рецензию.
Сомнение
Дни летят загадочною птицей,
Во вчерашний миг, как в зеркало, смотрюсь.
Время жизненным вопросам появиться,
Их решаю я и взрослой становлюсь.
Лабиринт сомнений и ошибок камни.
Радость, как лампада,
Теплится в душе.
День-беглец с усмешкой поглядит в глаза мне:
Правда ли, что взрослой стала я уже?

Проанализируйте содержание таблицы. Дополните её своими примерами. Преобразуйте материал таблицы в текст. Подготовьте устное высказывание на тему «Средства связи частей сложноподчинённого предложения».

Средства связи частей сложноподчинённого предложения	Слова, употребляющиеся только как союзные слова	Слова, употребляющиеся только как союзы	Слова, употребляющиеся или как союзы, или как союзные слова
Средства связи	Кто, такой, который, чей; где, куда, откуда; почему, зачем; сколько, насколько	Пока, пока не, с тех пор как и др. (временные); чтобы, с тем чтобы и др. (целевые); если, если бы и др. (условные); хотя, несмотря на то что и др. (уступительные); так как, потому что и др. (причинные); будто, словно, как будто и др. (сравнительные); так что (союз следствия)	Что, когда, как

Ср.: Знаю, что произошло (что — союзное слово). Знаю, что произошло важное событие (что — союз). Знаю, когда это произошло (когда — союзное слово). Мы вернулись, когда все уже спали (когда — союз). Не знаю, как пройти к остановке (как — союзное слово). Мы видели, как к школе подошли ученики (как — союз; его можно заменить союзом что).

Подробный ответ

Тема стихотворения — чувства лирической героини, впервые осознавшей себя взрослой, и связанные с этим сомнения.

Образные средства: метафоры — «дни летят», «лабиринт сомнений», «ошибок камни», «радость теплится в душе»; эпитеты — «загадочною птицей», «вчерашний миг», «день-беглец»; сравнения — «как в зеркало», «как лампада»; олицетворение — «день-беглец с усмешкой поглядит в глаза мне»; риторический вопрос.

Рецензия

Стихотворение «Сомнение» написано девятиклассницей. В нём лирическая героиня впервые осознаёт себя взрослой и пытается выразить новое для себя состояние. Чувства, в которых хочет разобраться автор, противоречивы: это и смятение, и робкая радость, и сомнение, и ожидание чего-то неизвестного.

Теме взросления сопутствует мотив стремительно текущего времени: «дни летят», «вчерашний миг», «день-беглец». Риторический вопрос в конце стихотворения делает его финал открытым: это только мгновение или героиня действительно стала уже взрослой?

О своих чувствах юная поэтесса говорит ярко и образно. В стихотворении много оригинальных метафор: «лабиринт сомнений», «ошибок камни», «радость… теплится в душе»; есть эпитеты: «день-беглец», «вчерашний миг»; сравнения: «загадочной птицей», «как лампада»; олицетворение: «день-беглец с усмешкой поглядит в глаза». Автор умело использует и синтаксические средства выразительности: риторический вопрос, назывные предложения.

Стихотворение мне понравилось, оно производит впечатление внутреннего взволнованного монолога, который близок каждому на пути к взрослению.

Выполнение

Средства связи частей сложноподчинённого предложения — это подчинительные союзы и союзные слова.

Союзные слова: кто, какой, который, чей, где, куда, откуда, почему, зачем, сколько, насколько. Они не только связывают части сложноподчинённого предложения, но и являются членами придаточного предложения.

Только союзы: пока, пока не, с тех пор как; чтобы, с тем чтобы; если, если бы; хотя, несмотря на то что; так как, потому что; будто, словно, как будто; так что.

Слова, которые могут быть и союзами, и союзными словами: что, когда, как.

Например: Я знаю, что он придёт — что здесь союз. Я знаю, что случилось — что союзное слово. Мы вернулись, когда все уже спали — когда союз. Я не знаю, когда он приедет — когда союзное слово. Мы видели, как ученики вошли в класс — как союз. Не знаю, как пройти к остановке — как союзное слово.