Упр.25 ГДЗ Александрова Загоровская 9 класс (Русский язык)
Прочитайте фрагмент рассказа И. С. Шмелёва «Как мы открывали Пушкина». Объясните, как вы поняли основной смысл рассказа.
Про солнце можно писать свободно, воспевать блистающие его восходы и закаты, — как оно озаряет вершины гор, зажигает огнями океаны. И тихое, и простое писать можно: как оно пригревает поля родные, заглядывает и в глушь, в оконце лесной избушки, играет на бедной люльке, в глазах несмышлёного ребёнка. Солнце — всегда солнце. И о Пушкине можно говорить свободно. Он — «явление чрезвычайное». Он — стихия, и для него нет мерок. И на высотах, и в низинках жизни Пушкин — всегда Пушкин.
Итак, попробую рассказать простое и маленькое: как мы открывали Пушкина.
Мы… Это все маленькие люди, детской и обыденной жизни, обитавшие на одном дворе. До события, о котором я поведу рассказ, все мы знали одного Пушкина — с нашего рынка мясника.
Я и теперь ещё вспоминаю странное ощущение, когда в книжечке Ступина увидал я красивый кораблик с парусами и прочитал по складам стишки:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет:
Он бежит себе в волнах,
На раздутых парусах.Под ними я прочитал: «Пу-шкин». Это «П», похожее на наши ворота, было точно такое же, как и толстое золотое «П» на мясной лавке, и все буковки были те же: я только что выучился читать по вывескам.
< … >
Потом «Пушкин» связался во мне с зимой, со снегом на нашем дворе, с сарайчиком, где стояли мои лубяные салазки, с собачкой «Цыганкой».
Зима… Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь.Всё — знакомо: дровни-простянки, по первому снегу неслышно выплывающие рысцой из наших ворот, с ездоком Кузьмой, — ломовиком, по-нынешнему, — «бразды пушистые», взрываемые полозьями по снеговой целине, через весь двор к воротам, мёрзнущие в сырых рукавичках пальцы, и грозящее мне лицо в окошке: домой!..
«Пушкин» незаметно делался своим. Лица его я не чувствовал, и не помышлял даже, есть ли у него лицо, и кто он. Так, без лица, невидимый, кто-то, «в книжке», — «Пушкин». Были для меня без лица — солнечные дни, праздники, именины, зайчики на стене. Но понемногу он стал определяться. Мне было тогда лет семь.
Найдите в тексте крылатые слова и выражения. Докажите, что они есть в каждом абзаце, за исключением первого. Расскажите, чем они выражены.
Расскажите, какой смысл приобретает в тексте главное крылатое слово рассказа.
Какое синонимичное крылатое выражение можно подобрать к крылатому слову «Пушкин», использованному в рассказе? В каком абзаце текста есть прямые указания на это крылатое выражение?
Подумайте, как соотносится содержание текста с известным высказыванием о Пушкине К. Д. Бальмонта:
«Пушкин был поистине солнцем русской поэзии, распространившим свои лучи на громадное расстояние и вызвавшим к жизни бесконечное количество больших и малых спутников».
1. Основной смысл рассказа — как великий русский поэт А. С. Пушкин делался «своим» с детства.
2. Крылатые слова и выражения есть в каждом абзаце, кроме первого: «явление чрезвычайное», «открывали Пушкина», «бразды пушистые», «Пушкин», отрывки из произведений:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет:
Он бежит себе в волнах,
На раздутых парусах.Зима… Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь.
Они выражены цитатами из произведений А. С. Пушкина и устойчивыми образными выражениями.
3. Главное крылатое слово рассказа «Пушкин» в тексте приобретает значение его произведений, образа поэта, который постепенно становится близким и знакомым ребёнку.
4. К крылатому слову «Пушкин» можно подобрать синонимичное крылатое выражение «явление чрезвычайное». Прямое указание на него есть во втором абзаце текста.
5. Содержание текста И. С. Шмелёва соотносится с высказыванием К. Д. Бальмонта о Пушкине: поэт представлен как великое, всеобъемлющее явление русской поэзии, которое становится близким каждому с детства. Образ Пушкина в рассказе действительно сравнивается с солнцем: он постепенно входит в жизнь ребёнка, освещает её и становится «своим».
