Упр.101 Глава 1 ГДЗ Шмелев 8 класс (Русский язык)

— В каком классе учится твой ученик? — спросила я Серёжку.
— Он учится в восьмом классе, — ломая пальцы и нервно прищ…лкивая ими, ответил тот. Вытянув шею, он (неотрывно смотрел на мальчика.
— Ну, что ты тянешь, играй! — сквозь зубы тихо проц…дил он, и мальчик, словно услыш…в Сергея Фёдоровича, оглянулся на концертмейстера, маленькую сед…нькую Марью Филипповну, которая ещё Серёжке
а(к/кк)омпанировала; она дала ля для настройки, мальчик подкрутил колки и, достав носовой платок, ра(с/сс)т…лил его на подбороднике, где скрипка соприкасается с шеей…
(Д. Рубина)
В каком классе учится твой ученик? — В каком классе?
Он учится в восьмом классе. — В восьмом.
Ну, что ты тянешь, играй! — Не тяни, играй!
2) Послушайте авторский вариант текста, запишите только реплики персонажей (без слов автора). Какие признаки разговорной речи вы можете назвать в этом диалоге?
— Какой класс?
— Восьмой.
— Ну, не тяни!
Признаки разговорной речи: неполные короткие предложения, междометия, диалоговая форма изложения, эмоциональность реплик.
3) Объясните орфограммы в словах со скобками и пропущенными буквами.
— В каком классе учится твой ученик? — спросила я Серёжку.
— Он учится в восьмом классе, — ломая пальцы и нервно прищёлкивая (в корне слова после шипящих в ударной позиции пишется гласная ё в том случае, если можно подобрать проверочное слово: щелчок) ими, ответил тот. Вытянув шею, он неотрывно (слово употреблять без частицы не нельзя) смотрел на мальчика.
— Ну, что ты тянешь, играй! — сквозь зубы тихо процедил (проверочное слово: цедит; после согласного ц пишется гласная е) он, и мальчик, словно услышав (услышал, перед суффиксом в деепричастиях пишется та же гласная, что и перед суффиксом прошедшего времени) Сергея Фёдоровича, оглянулся на концертмейстера, маленькую седенькую (основа слова на д; суффикс -еньк-) Марью Филипповну, которая ещё Серёжке аккомпанировала; (словарное слово) она дала ля для настройки, мальчик подкрутил колки и, достав носовой платок, расстелил (приставка перед основой на глухой согласный; чередование -стил-/-стел-, после корня нет суффикса -а-) его на подбороднике, где скрипка соприкасается (чередование -кос-/-кас-, после корня стоит суффикс -а-) с шеей…
4) Объясните значение выделенных слов, определите, есть ли у них стилистическая окраска.
Концертмейстер — пианист-аккомпаниатор, разучивающий партии с певцами и другими музыкантами.
Ля — один из музыкальным звуков, шестая ступень основного диатонического звукоряда, находящийся между соль и си, а также нота, соответствующая такому звуку.
Колок — деревянный или металлический стерженёк конической формы для натяжения и настройки струн в музыкальных инструментах.
Подбородник — приспособление у скрипки, альта, служащее для более удобного держания инструмента подбородком.
Данные слова имеют книжную стилистическую окраску.
5) Почему нельзя утверждать, что данный текст относится к разговорной речи или научному стилю? Обоснуйте свою точку зрения, проанализировав текст: определите его тему, структуру и эмоциональную окраску предложений, средства их связи — лексические и морфологические (местоимения, служебные слова).
Тема текста: урок музыки.
Структура текста: текст состоит из вступления, основной части и заключения. Во вступлении мы знакомимся с Сергеем Фёдоровичем и его учеником. В основной части происходит диалог между Сергеем Фёдоровичем и собеседницей, а также учеником. В заключении ученик начинает играть.
Все предложения в тексте, кроме одного, являются невосклицательными. Предложение Ну, что ты тянешь, играй! является восклицательным.
Среди средств связи предложений в тексте можно выделить:
— слова одной тематической группы (концертмейстер, аккомпанировать, скрипка, подбородник, ля, колки)
— местоимения (твой ученик — он учится).
Текст не является ни разговорным, ни научным, так как не соответствует полностью требованиям ни одного из данных стилей, а сочетает в себе признаки обоих.
Данный текст относится к художественному стилю речи.

Выполнение

1. В каком классе учится твой ученик? — В каком классе?

Он учится в восьмом классе. — В восьмом.

Ну, что ты тянешь, играй! — Не тяни, играй!

2.

— Какой класс?

— Восьмой.

— Ну, не тяни!

Признаки разговорной речи: неполные короткие предложения, диалоговая форма, эмоциональность реплик, наличие междометия.

3. В каком классе учится твой ученик? — спросила я Серёжку.

— Он учится в восьмом классе, — ломая пальцы и нервно прищёлкивая ими, ответил тот. Вытянув шею, он неотрывно смотрел на мальчика.

— Ну, что ты тянешь, играй! — сквозь зубы тихо процедил он, и мальчик, словно услышав Сергея Фёдоровича, оглянулся на концертмейстера, маленькую седенькую Марью Филипповну, которая ещё Серёжке аккомпанировала; она дала ля для настройки, мальчик подкрутил колки и, достав носовой платок, расстелил его на подбороднике, где скрипка соприкасается с шеей…

Орфограммы:

• прищёлкивая — в корне после шипящей под ударением пишется ё;
• неотрывно — не пишется слитно, слово без не не употребляется;
• процедил — проверочное слово: цедит, после ц пишется е;
• услышав — перед суффиксом -в- в деепричастии пишется та же гласная, что и в форме прошедшего времени: услышал;
• седенькую — суффикс -еньк-;
• аккомпанировала — словарное слово;
• расстелил — приставка рас- перед глухим согласным, чередование -стил-/-стел-;
• соприкасается — чередование -кас-/-кос-, после корня есть суффикс -а-.

4. Значение выделенных слов:

• концертмейстер — пианист-аккомпаниатор, разучивающий партии с певцами и другими музыкантами;
• ля — один из музыкальных звуков, шестая ступень диатонического звукоряда, а также нота, соответствующая этому звуку;
• колок — деревянный или металлический стерженёк конической формы для натяжения и настройки струн в музыкальных инструментах;
• подбородник — приспособление у скрипки и альта для более удобного держания инструмента подбородком.

Эти слова имеют книжную стилистическую окраску.

5. Тема текста — урок музыки.

Текст состоит из вступления, основной части и заключения. Во вступлении мы знакомимся с Сергеем Фёдоровичем и его учеником. В основной части происходит диалог между Сергеем Фёдоровичем, собеседницей и учеником. В заключении ученик начинает играть.

Все предложения в тексте, кроме одного, невосклицательные. Предложение Ну, что ты тянешь, играй! — восклицательное.

Средства связи предложений: слова одной тематической группы (концертмейстер, аккомпанировать, скрипка, подбородник, ля, колки), местоимения (твой ученик — он учится).

Текст нельзя отнести ни к разговорному, ни к научному стилю, так как он сочетает признаки обоих стилей. Это художественный текст.