Упр.82 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)

Задача

Прочитайте текст, определите, к какому подстилю научного стиля его можно отнести. Определите тип речи текста. Обоснуйте своё мнение.

Регулярные занятия физкультурой улучшают память и сообразительность, а также помогают справляться с воспалительными заболеваниями мозга. Это следует из недавнего исследования, проведённого на мышах: часть из них имела возможность бегать в колесе, а часть — нет. Между этими группами выявились различия, и все они были в пользу «бегунов»: у них и нейровоспалительные процессы не развивались, и память была крепче, и смекалка живее. Как выяснилось, у «бегунов» в кровь выделяется ряд белковых факторов. Среди этих белков самым эффективным (из изученных) оказался кластерин — белок, связанный с работой врождённого иммунитета и с функционированием сосудов мозга. Желающим сохранить здравый рассудок стоит, вероятно, подумать о том, чтобы слезть с дивана и сделать зарядку.
(Е. Наймарк)

Представьте содержание текста в 2–3 предложениях. Подумайте, какая информация важна для понимания главной мысли текста.
Часто рядом с научными статьями помещают толкование неизвестных, сложных слов. Составьте такой «словарик» (3–4 слова), включив в него новые для вас термины и дав их толкование.
Подумайте, как автору удаётся избегать неоправданных лексических повторов. Выпишите фрагменты предложений с употреблённым словом и его «заменителем». В какие группы можно объединить получившиеся пары?

Подробный ответ

Текст относится к научно-популярному подстилю научного стиля. В нём научные сведения подаются в доступной и занимательной форме для широкой аудитории: сложные выводы исследования объясняются просто, без перегрузки терминами, с использованием разговорных оборотов («бегунов», «слезть с дивана и сделать зарядку»). При этом сохраняется опора на научный факт — результаты эксперимента на мышах и упоминание конкретного белка (кластерина), что подтверждает научную основу изложения.

Тип речи — рассуждение. Текст строится по схеме: тезис → аргументы → вывод. Сначала выдвигается утверждение о пользе физкультуры для мозга, затем приводятся доказательства — результаты исследования на мышах, различия между группами, выделение белковых факторов, роль кластерина, а в финале делается практический вывод-рекомендация. Логическая связь поддерживается причинно-следственными отношениями: физическая активность → биохимические изменения → польза для мозга.

1. Регулярные занятия физкультурой улучшают память и сообразительность и помогают бороться с воспалительными заболеваниями мозга. Это подтвердили опыты на мышах: у животных, которые могли бегать в колесе, не развивались нейровоспалительные процессы, а память и смекалка были лучше, чем у малоподвижных сородичей. Ключевую роль в этом эффекте играет кластерин — белок, выделяющийся в кровь при физической активности и связанный с иммунитетом и работой сосудов мозга.

Важная информация для понимания главной мысли:

связь физкультуры с улучшением работы мозга и защитой от воспалений;
подтверждение на основе эксперимента с мышами;
конкретный биологический механизм — роль белка кластерина.

2. Словарик научных терминов

Нейровоспалительные процессы — воспалительные реакции в нервной ткани мозга, которые могут негативно влиять на его работу.
Кластерин — белок, участвующий в работе врождённого иммунитета и поддерживающий нормальное функционирование сосудов мозга.
Врождённый иммунитет — первая линия защиты организма, которая есть у человека с рождения.
Белковые факторы — особые белки, которые регулируют различные процессы в организме.

3. В тексте встречаются такие замены:

«часть из них имела возможность бегать в колесе, а часть — нет» → «у “бегунов”…»;
«у них и нейровоспалительные процессы не развивались, и память была крепче, и смекалка живее» → «память и смекалка были лучше, чем у их малоподвижных сородичей»;
«белковых факторов» → «кластерин — белок»;
«регулярные занятия физкультурой» → «сделать зарядку».

Эти пары можно объединить в такие группы:

синонимичные замены — «часть (мышей)» → «бегуны»;
описательные обороты (перифразы) — «часть (мышей, которые не бегали)» → «малоподвижные сородичи», «занятия физкультурой» → «сделать зарядку»;
уточнение через конкретизацию — «белковые факторы» → «кластерин».

Автор делает текст разнообразнее и живее за счёт синонимов, описательных оборотов и уточнений, сохраняя научную достоверность и доступность изложения.