Упр.70 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)

Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека. Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго — да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго — не только физически, но и умственно.
< ... >
Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. < ... > Лишите подлинно интеллигентного человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти. Пусть он забыл всё на свете… но если при всём этом он сохранит восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутьё… если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение… помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, если он проявит уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, богатство и точность своего языка — разговорного и письменного, вот это и будет интеллигентный человек.
Тезисы:
1. «Человек должен быть интеллигентен!» — главный тезис, заявленный в самом начале.
2. «Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека» — уточнение и развитие основного тезиса. Автор подчёркивает универсальную ценность интеллигентности.
3. «Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго – не только физически, но и умственно» — дополнительный тезис, раскрывающий пользу интеллигентности для самого человека.
4. «Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью» — важный уточняющий тезис: автор разграничивает два понятия, которые часто путают.
Доказательства:
1. Ряд риторических вопросов служат своеобразным «антидоказательством»: автор формулирует распространённые оправдания отсутствия интеллигентности («А если у него профессия не требует интеллигентности?», «А если он не смог получить образования?», «А если окружающая среда не позволяет?», «А если интеллигентность сделает его «белой вороной»?»), а затем решительно их отвергает («Нет, нет и нет!»). Это помогает показать несостоятельность любых отговорок.
2. Развёрнутое описание качеств интеллигентного человека без учёта знаний и памяти – ключевое доказательство последнего тезиса («лишите подлинно интеллигентного человека всех его знаний… но если при всём этом он сохранит восприимчивость к интеллектуальным ценностям…» и далее). Автор перечисляет конкретные проявления интеллигентности:
— восприимчивость к интеллектуальным ценностям;
— любовь к приобретению знаний;
— интерес к истории;
— эстетическое чутьё;
— способность понимать других и сопереживать им;
— отсутствие грубости, равнодушия, злорадства, зависти;
— уважение к культуре прошлого;
— навыки воспитанного человека;
— ответственность в решении нравственных вопросов;
— богатство и точность языка.
Эта система доказательств выстраивается логично: сначала автор утверждает необходимость интеллигентности вопреки любым обстоятельствам, затем объясняет её ценность для человека и общества, а в финале чётко показывает, что она не сводится к образованности, приводя развёрнутый перечень подлинных признаков интеллигентности.

Ответ

Тезисы:

1. «Человек должен быть интеллигентен!» — главный тезис, заявленный в самом начале.
2. «Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека» — уточнение и развитие основного тезиса.
3. «Интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго — не только физически, но и умственно» — дополнительный тезис, раскрывающий пользу интеллигентности.
4. «Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью» — важный уточняющий тезис.

Доказательства:

1. Ряд риторических вопросов и ответ «Нет, нет и нет!» показывают несостоятельность оправданий отсутствия интеллигентности.
2. Развёрнутое описание качеств интеллигентного человека: восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к знаниям, интерес к истории, эстетическое чутьё, умение понимать других, отсутствие грубости и зависти, уважение к культуре прошлого, воспитанность, ответственность в нравственных вопросах, богатство и точность языка.