Упр.66 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)

Прочитайте очерк литературного критика, публициста А. Гениса «Каботажное плавание» и найдите в тексте подтверждения того, что это проблемный очерк.

Литература отличается от критики, как дальнее плавание от каботажного. Энциклопедия Брокгауза и Ефрона велеречиво объясняет, что каботажным называется «плавание от одного мыса к другому, прибрежное плавание, совершаемое при помощи одних навигационных устройств кораблевождения и не требующее астрономических средств».

Каботажное плавание, конечно, проще, надёжнее, безопаснее. В открытом море легко потеряться, но только там можно открыть Америку. Беда в том, что эра великих открытий кончилась. Карта вычерчена, а чтобы её исправить, нужна самонадеянность гимназиста из Достоевского, который, как помнят читатели «Братьев Карамазовых», впервые увидев карту звёздного неба, наутро принёс её исправленной.

Тысячи романов, тасуя имена и обстоятельства, рассказывают одни и те же истории. Мы не придумываем — мы пересказываем чужое. Вымысел — это плагиат, успех которого зависит от невежества — либо читателя, либо автора.

Сегодня кризис традиционной — романной — литературы проявляет себя чудовищным перепроизводством. Никогда не выходило столько книг, и никогда они не были так похожи друг на друга. Маскируя дефицит оригинальности, литература симулирует новизну, заменяя сюжет действием. Скажем, секрет успеха автора ловких и дельных бестселлеров заключается в том, что у него что-то происходит буквально в каждом абзаце. Желая досмотреть, чем завершится эпизод, мы невольно переворачиваем страницу очередной книги.

При этом описательная активность не имеет прямого отношения к развитию сюжета. Это пляска на месте. Она не приближает нас к финалу и не задерживает перед ним, она важна сама по себе. Как факир кобру, писатель гипнотизирует читателя непрестанным движением.

Только этим можно объяснить многозначительный эпизод, который мне пересказала редактор одного московского издательства. В метро она заметила юношу, погружённого в пухлый боевик с развязной обложкой. Увлёкшись, он громко чихнул и, не найдя платка, высморкался в ещё не прочитанную страницу.

Подобное обращение может с собой позволить только сочинение, лишённое композиционной структуры. В сущности, это уже не литература. Подобные книги вываливаются из словесности в смежные искусства, связанные с видеообразами. Собственно, они и были созданы под влиянием кинематографа, который по своей природе оправдывает всё, что движется.

В этой ситуации литературная ткань становится сугубо функциональной. Такие книги пишут простым и удобным языком, который, как джип, надёжно и без претензий перевозит читателя от одного действия к другому. Эти книги можно считать сюжетоносителем — точно так же, как называют энергоносителем бензин и рекламоносителем глянцевые журналы.

1. Найдите в тексте примеры использования форм местоимения мы. Почему именно это местоимение используется так часто?

2. Обратите внимание на использование цитаты из словарной статьи, упоминание романа Ф. Достоевского, фразеологизма «открыть Америку», имеющего значение «говорить, объявлять о том, что всем давно известно». Найдите примеры других выражений, сочетаний слов, которые позволяют автору выстроить диалог с читателем.

3. Прочитайте вариант аннотации к этому очерку. Подумайте, какие примеры из текста вы вставили бы на месте пропуска.

   В проблемном очерке Александр Генис рассуждает о том кризисе, который переживает, на его взгляд, литература, и об отличии книг от произведений, которые автор называет «сюжетоносителями». Размышляя об этом, автор сравнивает литературу и критику, используя развёрнутое сравнение с видами плавания, называет причины кризиса романной литературы. (…) — этими сравнениями искусства слова с уловками кинематографа писатель подчёркивает мысль о том, что «книги вываливаются из словесности в смежные искусства, связанные с видеообразами». Описание случая в метро, свидетелем которого стал редактор издательства, становится яркой иллюстрацией того, что «литературная ткань становится сугубо функциональной».

4. Приведите факты, примеры, которые можно использовать для аргументации собственной позиции по проблеме, рассмотренной в очерке.

Прочитайте предложения и определите, какие из них являются односоставными, а какие — двусоставными. Выпишите двусоставные предложения, подчеркните в них грамматическую основу.

1. Прощай же, море! Не забуду
   Твоей торжественной красы
   И долго, долго слышать буду
   Твой гул в вечерние часы.
   (А. Пушкин)
2. Синий май. Заревая теплынь. Не прозвякнет кольцо у калитки.
   (С. Есенин)
3. Выхожу один я на дорогу;
   Сквозь туман кремнистый путь блестит;
   Ночь тиха. Пустыня внемлет Богу,
   И звезда с звездою говорит.
   (М. Лермонтов)

Словами какой части речи выражено подлежащее в каждом предложении?