Упр.51 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
Внимательно изучите таблицу и озаглавьте её.
| Лексические средства связи | Морфологические средства связи | Синтаксические средства связи |
|---|---|---|
| Слова одной тематической группы. | Использование личных (в 3-м л.), указательных и некоторых других местоимений вместо слов из предшествующих предложений и т. д. | Синтаксический параллелизм, предполагающий одинаковый порядок слов и одинаковую морфологическую оформленность членов стоящих рядом предложений. |
| Лексические повторы (повторы слов и словосочетаний), в том числе повторы ключевых слов, употребление однокоренных слов и т. д. | Использование наречий времени и места, которые по смыслу могут относиться сразу к нескольким самостоятельным предложениям. | Парцелляция (расчленение конструкций, выделение из предложения какой-либо части и оформление её (после точки) в виде самостоятельного неполного предложения). |
| Синонимы и синонимические замены (в том числе контекстуальные синонимы, синонимические и описательные обороты и родовидовые обозначения). | Единство временных форм глаголов-сказуемых. | Использование неполных предложений. |
| Антонимы (в том числе контекстуальные). | Использование степеней сравнения прилагательных и наречий. | Использование вводных слов и предложений, обращений, риторических вопросов. |
| Слова и словосочетания со значением логических связей предложений и резюмирующие слова типа вот почему, поэтому, из этого следует, подведём итог, в заключение и т. п. | Использование прямого и обратного порядка слов. | |
| Союзы, союзные слова и частицы в начале предложений. |
Опираясь на информацию, представленную в таблице, расскажите о средствах связи предложений в тексте. Приведите примеры использования некоторых из них в художественных, учебно-научных, публицистических текстах.
Прочитайте текст, определите его тему, тип речи и стиль. Выпишите из текста несколько примеров именных, глагольных и наречных словосочетаний.
Можно выделить группы или даже целые пласты слов, вызывающих у большинства людей разнообразные, иногда довольно сильные эмоции. Интересно, что то или иное отношение к этой группе слов оказывается важной характеристикой самого человека. Скажем, любовь или нелюбовь к крепкому словцу делит человечество на два противоборствующих класса и кое-что говорит нам о характере, темпераменте, воспитании и т. д. конкретного человека. Да и вообще, наше отношение к другим людям формируется не только «по одёжке и уму», но и по тому, как они говорят, в частности, какие слова используют. Одно-единственное слово — например, грубое или неграмотное (или, наоборот, «слишком умное») — может вызвать отторжение и заранее испортить общение. Сегодня в русском языке таких «групп риска» довольно много. Связано это с тем, что за последние 10–15 лет наш лексикон изменился очень сильно. У одних людей эти изменения вызывают резкое неприятие и вообще оцениваются ими как порча языка. Для других же новые слова кажутся интересными игрушками, с помощью которых можно сделать свою речь более эмоциональной, более яркой, наконец, более модной.
(М. Кронгауз)
- Выпишите из текста ключевые слова.
- Напишите сжатое изложение текста и выскажите своё отношение к одной из поднятых в нём проблем.
Средства связи предложений в тексте бывают лексическими, морфологическими и синтаксическими.
К лексическим средствам относятся слова одной тематической группы, лексические повторы, синонимы и синонимические замены, антонимы, а также слова и словосочетания со значением логических связей. Они помогают объединять предложения по смыслу.
Морфологические средства связи — это союзы, союзные слова и частицы в начале предложений, местоимения, наречия времени и места, единство временных форм глаголов, степени сравнения прилагательных и наречий. Эти средства делают текст связным и последовательным.
Синтаксические средства связи — синтаксический параллелизм, парцелляция, неполные предложения, вводные слова, обращения, риторические вопросы, прямой и обратный порядок слов. Они придают тексту выразительность и помогают выделить главное.
В художественных текстах часто используются повторы, синонимы, местоимения, синтаксический параллелизм. В учебно-научных — союзы, вводные слова, логические связки: во-первых, следовательно, таким образом. В публицистических текстах нередко встречаются риторические вопросы, обращения, частицы и слова с оценочным значением.
Тема: отношение к словам «групп риска».
Тип речи: рассуждение.
Стиль речи: научно-популярный.
Именные словосочетания: сильные эмоции, важная характеристика, два противоборствующих класса.
Глагольные словосочетания: вызывают эмоции, делит человечество, испортить общение.
Наречные словосочетания: довольно много, очень сильно.
Ключевые слова: группы слов, сильные эмоции, важная характеристика, два противоборствующих класса, одно-единственное слово, испортить общение, «группы риска», порча языка, интересные игрушки.
Сжатое изложение:
Можно выделить группы слов, вызывающих у людей сильные эмоции. Отношение к этой группе слов оказывается важной характеристикой человека. Любовь или нелюбовь к крепкому словцу делит человечество на два противоборствующих класса и говорит о характере и воспитании человека. Наше отношение к другим людям формируется ещё и по тому, как они говорят. Одно-единственное слово может вызвать отторжение и испортить общение.
Сегодня в русском языке таких «групп риска» довольно много. Это связано с тем, что за последние годы наш лексикон сильно изменился. У одних людей эти изменения вызывают резкое неприятие, а для других новые слова кажутся интересными игрушками, с помощью которых можно сделать речь более яркой и модной.
Своё отношение:
Слова «групп риска» действительно могут вызывать у людей разные реакции. Чаще всего это заимствования и жаргонизмы. Одни считают, что такие слова обогащают речь, другие — что они засоряют язык и мешают пониманию. На мой взгляд, важно уметь пользоваться разными словами уместно: тогда речь будет и выразительной, и грамотной. Интерес к словам и к изменениям в языке показывает неравнодушие человека к родной речи.
