Упр.281 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
В с..р..дине XIX века в одной школе в Казани пр..из..шёл (не)пр..ятный случай.
Уч..ник ставил опыты, пытаясь и..готовить бенгальские огни. Опыт закончился взрывом.
Хорошо, что никто не пострадал. Но учитель очень ра(с, сс)ердился: ведь мальчик мог с..рьёзно покалечиться! Р..ш..но было наказать уч..ника (по)обиднее, чтобы впредь (не)повадно было. Три дня мальчика Сашу ставили в угол на всё время, пока остальные обедали. А на шею ему вешали ч..рную доску с изд..ват..льской надписью: «в..ликий химик».
Раз написали, значит, так тому и быть. Мальчик Саша выр..с и стал в..ликим химиком Александром Михайловичем Бутлеровым, одним из самых замечательных ру(с, сс)ких уч..ных. Но технику безопасности он с тех пор соблюдал очень строго.
1. Найдите в тексте фразеологизмы. Как вы их понимаете?
Фразеологизмы:
Чтобы неповадно было – чтобы не вошло в привычку.
Так тому и быть – пусть будет так, как есть, как случилось.
2. Найдите односоставные неопределённо-личные предложения, подчеркните в них главные члены и укажите, чем они выражены.
3. Объясните, какую роль в тексте играют неопределённо-личные предложения. Для чего они используются?
Неопределённо-личные предложения позволяют сосредоточить всё внимание на действии.
Перестройте предложения таким образом, чтобы подлежащее стало обращением.
1) Почему ребята опоздали на репетицию? 2) Андрей Сергеевич постарается прийти к обеду. 3) Какую книгу сейчас читает Иван? 4) Мой город прекраснее всех других городов. 5) Россия всегда поражает меня своей неповторимой красотой.
Запишите получившиеся предложения. Графически обозначьте их грамматические основы.
В середине XIX века в одной школе в Казани произошёл неприятный случай. Ученик ставил опыты, пытаясь изготовить бенгальские огни. Опыт закончился взрывом. Хорошо, что никто не пострадал. Но учитель очень рассердился: ведь мальчик мог серьёзно покалечиться! Решено было наказать ученика пообиднее, чтобы впредь неповадно было. Три дня мальчика Сашу ставили в угол на всё время, пока остальные обедали. А на шею ему вешали чёрную доску с издевательской надписью: «Великий химик».
Раз написали, значит, так тому и быть. Мальчик Саша вырос и стал великим химиком Александром Михайловичем Бутлеровым, одним из самых замечательных русских учёных. Но технику безопасности он с тех пор соблюдал очень строго.
1. Фразеологизмы:
Чтобы неповадно было — чтобы не вошло в привычку.
Так тому и быть — пусть будет так, как есть, как случилось.
2. Односоставные неопределённо-личные предложения:
Ученика ставили в угол на всё время, пока остальные обедали.
Три дня мальчика Сашу ставили в угол на всё время, пока остальные обедали.
А на шею ему вешали чёрную доску с издевательской надписью: «Великий химик».
Раз написали, значит, так тому и быть.
Главные члены выражены сказуемым в форме 3-го лица множественного числа прошедшего времени.
3. Роль неопределённо-личных предложений:
Неопределённо-личные предложения позволяют сосредоточить всё внимание на действии, а не на том, кто его совершает.
4. Предложения с обращением:
Ребята, почему вы опоздали на репетицию?
Андрей Сергеевич, постарайтесь прийти к обеду.
Иван, какую книгу ты сейчас читаешь?
Мой город, ты прекраснее всех других городов.
Россия, ты всегда поражаешь меня своей неповторимой красотой.
