Упр.16 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
Коммуникативный, словоупотребление, невербальный, общественный, комплимент, целесообразность, уместность. Бегло прочитайте текст и сформулируйте его тему.
В представлении многих Ломоносов, совсем мальчик, сын тёмного (по)морского рыбака из бедной затерянной в снегах деревеньки вдруг бросает всё и пешком идёт в Москву учиться. Всё так и не так. (Во)первых, это был совсем не мальчик. В Москву отправился 19-летний, по существу, взрослый парень, завидный жених, широкоплечий силач(?) который с десяти лет ходил в море и был дублён самыми злыми северными ветрами. (Во)вторых, в Москву отправился не сын бедного тёмного помора а единстве(н, нн)ый наследник человека, для своих мест если не богатого, то весьма обеспеченного пользующегося и авторитетом и известностью. И наконец, в Москву пришёл вовсе (не)неуч, слепо, как росток к солнцу, тянувшийся к знаниям, а юноша уже пр..коснувшийся к науке своего времени уже сделавший первый жадный глоток из чаши истины понявший, что жажду эту побороть он в себе теперь не в силах, и с немалыми сомнениями и колебаниями решивший идти в Москву точно зная, что лишь там он сможет утолить эту жажду.
(Я. Голованов)
Тема: Ломоносов отправляется на учёбу в Москву.
1. Внимательно прочитайте текст. Как вы думаете, с какой целью автор его создал, какова коммуникативная задача автора?
Цель автора – развеять устоявшееся представление об образе Ломоносова в этот период.
2. К какому типу речи следует отнести этот текст? Своё мнение докажите.
Тип речи – рассуждение. Автор доказывает свою мысль, подтверждая её аргументами. Этот тип речи имеет строение: тезис – доказательства – вывод; в нём преобладают сложные предложения.
3. Перепишите текст, разделяя его на абзацы. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
Коммуникативный, словоупотребление, невербальный, общественный, комплимент, целесообразность, уместность.
Тема: Ломоносов отправляется на учёбу в Москву.
1. Цель автора — развеять устоявшееся представление об образе Ломоносова в этот период.
2. Тип речи — рассуждение. Автор доказывает свою мысль, подтверждая её аргументами. Этот тип речи имеет строение: тезис — доказательства — вывод; в нём преобладают сложные предложения.
3.
В представлении многих Ломоносов, совсем мальчик, сын тёмного поморского рыбака из бедной, затерянной в снегах деревеньки, вдруг бросает всё и пешком идёт в Москву учиться.
Всё так и не так. Во-первых, это был совсем не мальчик. В Москву отправился 19-летний, по существу, взрослый парень, завидный жених, широкоплечий силач, который с десяти лет ходил в море и был дублён самыми злыми северными ветрами.
Во-вторых, в Москву отправился не сын бедного тёмного помора, а единственный наследник человека, для своих мест если не богатого, то весьма обеспеченного, пользующегося и авторитетом, и известностью.
И наконец, в Москву пришёл вовсе не неуч, слепо, как росток к солнцу, тянувшийся к знаниям, а юноша, уже прикоснувшийся к науке своего времени, уже сделавший первый жадный глоток из чаши истины, понявший, что жажду эту побороть он в себе теперь не в силах, и с немалыми сомнениями и колебаниями решивший идти в Москву, точно зная, что лишь там он сможет утолить эту жажду.
(Я. Голованов)
