Упр.123 ГДЗ Рыбченкова Александрова 8 класс (Русский язык)
Прочитайте фрагменты рассказа А. Чехова «Восклицательный знак» с описанием спора коллежского секретаря Перекладина и некоего юноши о роли знаков препинания.
«Да у нас образование и не требуется. Пиши правильно, вот и всё… Привык-с… За сорок лет службы можно руку набить-с… Оно, конечно, спервоначалу трудно было, делывал ошибки, но потом привык-с… и ничего. И знаки препинания ничего… Правильно ставлю».
«Но привычка совсем не то, что образование. Мало того, что вы знаки препинания правильно ставите… мало-с! Нужно сознательно ставить! Вы ставите запятую и должны сознавать, для чего её ставите… да-с! А это ваше бессознательное… рефлекторное правописание и гроша не стоит. Это машинное производство и больше ничего».
Чья позиция вам кажется верной? Действительно ли надо осознавать, для чего мы ставим тот или иной знак, или достаточно просто его правильно ставить?
Прочитайте текст, определите его тип и стиль. Обоснуйте своё мнение. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните обстоятельства, укажите их вид по значению.
Хорошо ехать ночью в поезде! Вздрагивает, качает(?)ся в..гон на стыках рельсов, (не)ярко г..рят матовые лампоч(?)ки под потолком. Скаж..т кто-то (не)внятное слово во сне, слез..т кто-нибудь с полки, сяд..т у окна, задума..т(?)ся. Всё пр..глушено в этот час, всё тихо, только внизу длинный гул и перестук колёс. А за окнами тёмная, безлунная ночь. Промелькнёт изредка слабый огонёк в путевой будке обходчика, проплывёт мимо, как видение, глухой полустанок с непонятным названием, с единственным фонарём на перроне и берёзами в палисаднике, и снова подступает к окнам непроглядная мгла, и не понять, лес ли за окном, поле ли.
(Ю. Казаков)
Мне кажется верной позиция юноши. Действительно, надо понимать, как расставлять знаки препинания, так как они помогают передавать смысл высказывания, правильно расставлять акценты, интонацию, ставить логические ударения, расставлять паузы, а также придают тексту разную эмоциональную окраску.
Стиль речи: художественный, так как текст воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, отличается образностью и эмоциональностью.
Тип речи: описание, потому что текст передаёт картину ночи в поезде, обстановку и детали, использует выразительные средства языка.
Хорошо ехать ночью в поезде!
Вздрагивает, качается вагон на стыках рельсов, неярко горят матовые лампочки под потолком. Скажет кто-то невнятное слово во сне, слезет кто-нибудь с полки, сядет у окна, задумается. Всё приглушено в этот час, всё тихо, только внизу длинный гул и перестук колёс.
А за окнами тёмная, безлунная ночь. Промелькнёт изредка слабый огонёк в путевой будке обходчика, проплывёт мимо, как видение, глухой полустанок с непонятным названием, с единственным фонарём на перроне и берёзами в палисаднике, и снова подступает к окнам непроглядная мгла, и не понять, лес ли за окном, поле ли.
Обстоятельства: ночью — времени; в поезде — места; на стыках рельсов — места; неярко — образа действия; под потолком — места; во сне — времени; у окна — места; в этот час — времени; внизу — места; за окнами — места; изредка — образа действия; в путевой будке — места; мимо — образа действия; на перроне — места; в палисаднике — места; снова — образа действия; к окнам — места; за окном — места.
