Упр.423 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)

1. Прочитайте. Каким вы видите героя очерка? Что вам нравится в характере Серёжи?
МОЙ СЕРЁЖА
В тот день, о котором мне надо вам рассказать, в районный центр съехались на семинар журналисты всей страны.
Начали знакомить представителей прессы с выпускниками школ. И знаете, одного хлопца я сразу узнал, хотя не виделись мы пять лет. Не забыл и фамилию его — Зизика. Я же писал о нём!
Кто только тогда мне не расхваливал Серёжу! В первую очередь — учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Серёжины увлечения.
Музыка. Времени на неё уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!
Книги. Бывало, находили Серёжу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!
Техника. К Серёже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил ещё в четвёртый класс.
С седьмого класса Серёжа уже в поле — с комбайнерами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожжённого солнцем, пропылённого. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Серёжа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.
И вот снова любуюсь им, моим Серёжей, перепачканным машинным маслом. То же озорство в глазах. Та же кепочка.
Специалист — каких ещё поискать. И музыкант — что надо! Ребятишки за Сергеем тянутся — отбоя от них нет. Да и сам Серёжа, оказывается, не думает отбиваться от детворы. И вообще от школы.
А школа окончена им с золотой медалью.
Ну, что ж, уже в ранние Серёжины лета было видно, как пробуждается в нём сегодняшний Серёжа. Он ведь не кривил душой, когда в школьном сочинении «Что такое счастье?» заявил: «Самое большое счастье — это когда некогда отдыхать». (В. Морозов)
Герой очерка, Серёжа, представляется энергичным, трудолюбивым и талантливым молодым человеком. Он многосторонне развит: увлекается музыкой, техникой и чтением, успевает и хорошо учиться, и помогать взрослым. Серёжа не боится работы, проявляет настойчивость и целеустремлённость, что подтверждается его достижениями, включая золотую медаль за окончание школы. В его характере особенно привлекательны такие черты, как отзывчивость, готовность помогать другим и искренняя любовь к труду.
2. Проанализируйте композицию и языковые средства очерка. Для этого ответьте на вопросы: какова композиция очерка? какими языковыми средствами достигается его выразительность?
Выразительность текста достигается путем употребления просторечного слова, восклицательных, назывных и неполных предложений.
Эпитеты: «Лучший ученик», «обожжённого солнцем», «озорной блеск в глазах».
Метафоры: «Как прикованный» (о чтении книг), «капли пота висели на бровях и ресницах».
Повтор: «То же озорство в глазах. Та же кепочка» — подчеркивает постоянство характера Серёжи.
Сравнения: «Как ювелир или слесарь-инструментальщик» — сравнение хирурга с мастером, чтобы подчеркнуть его мастерство и точность.
Диалог: Использование прямой речи для передачи мнений учителей и других людей о Серёже.
Композиция очерка:
1. Вступление: Введение в контекст, встреча автора с Серёжей через пять лет.
2. Основная часть: Описание различных увлечений и талантов Серёжи, его работы и достижений.
3. Заключение: Рассуждение о том, как Серёжа с детства проявлял свои лучшие качества.
3. Что и как рассказывает автор о Серёже-школьнике? Выделите эту часть очерка. Каково строение четвёртого, пятого и шестого абзацев? Каковы способы соединения абзацев в тексте?
Автор рассказывает о многогранных увлечениях Серёжи, его трудолюбии и талантах. Упоминаются его занятия музыкой, увлечение книгами и техникой. Подчеркивается, что он помогал взрослым, даже когда был ещё школьником.
Выделенная часть очерка:
«Музыка. Времени на неё уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!»
«Книги. Бывало, находили Серёжу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!»
«Техника. К Серёже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил ещё в четвёртый класс.»
Строение 4, 5, 6 абзацев сходное: сначала идет назывное предложение, затем раскрывается его содержание.
Абзацы соединяются параллельной связью.
4. Из первого и второго абзацев выпишите все местоимения и выполните их морфологический анализ.
Тот — местоимение.
Пост. призн.: указательное.
Непост.призн.: ед.ч., И.п., м.р.
(О) котором — местоимение.
Н.ф. — который.
Пост.призн.: относительное.
Непост.призн.: ед.ч., П.п.
Мне — местоимение.
Н.ф. — я.
Пост. призн.: личное.
Непост.призн.: ед.ч., Д.п.
Вам — местоимение.
Н.ф. — вы.
Пост. призн.: личное.
Непост.призн.: ед.ч., Д.п.
Всей — местоимение.
Н.ф. — весь.
Пост призн.: определительное.
Непост.призн.: ед.ч., Р.п., ж.р.
Я — местоимение.
Пост. призн.: личное.
Непост.призн.: ед.ч., И.п.
Мы — местоимение.
Пост. призн.: личное.
Непост.призн.: мн.ч., И.п.
Его — местоимение.
Н.ф. — он.
Пост. призн.: личное.
Непост.призн.: ед.ч., Р.п., м.р.
(О) нём — местоимение.
Н.ф. — он.
Пост. призн.: личное.
Непост.призн.: ед.ч., П.п., м.р.

Ответ

1. Герой очерка, Серёжа, представляется энергичным, трудолюбивым и талантливым молодым человеком. Он разносторонне развит: увлекается музыкой, техникой и чтением, успевает хорошо учиться и помогать взрослым. Серёжа не боится работы, проявляет настойчивость и целеустремлённость. Особенно привлекательны в его характере отзывчивость, готовность помогать другим и искренняя любовь к труду.

2. Выразительность текста достигается употреблением просторечного слова, восклицательных, назывных и неполных предложений.

Эпитеты: «лучший ученик», «обожжённого солнцем», «озорной блеск в глазах».

Метафоры: «как прикованный» (о чтении книг), «капли пота висели на бровях и ресницах».

Повтор: «То же озорство в глазах. Та же кепочка» — подчёркивает постоянство характера Серёжи.

Сравнение: «как прикованный» — помогает ярче показать увлечённость чтением.

Диалог: использование прямой речи для передачи мнений учителей и других людей о Серёже.

Композиция очерка:

1. Вступление: встреча автора с Серёжей через пять лет.
2. Основная часть: описание увлечений, труда и достижений Серёжи.
3. Заключение: вывод о том, как с детства проявлялись лучшие качества героя.

3. Автор рассказывает о многогранных увлечениях Серёжи, его трудолюбии и талантах. Упоминаются занятия музыкой, увлечение книгами и техникой. Подчёркивается, что он помогал взрослым, даже когда был ещё школьником.

Выделенная часть очерка:

«Музыка. Времени на неё уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!»

«Книги. Бывало, находили Серёжу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!»

«Техника. К Серёже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил ещё в четвёртый класс».

Строение 4-го, 5-го и 6-го абзацев сходное: сначала идёт назывное предложение, затем раскрывается его содержание. Абзацы соединяются параллельной связью.

4. Местоимения из первого и второго абзацев: тот, котором, мне, вам, всей, я, мы, его, нём.