Упр.377 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)

Дочь Мамонтовых милая и весёлая Верочка привлекла внимание Серова и он попросил её позировать.
(Не)легко было живой шаловливой девочке сидеть часами в комнате. Но всё(же) целый месяц позировала она художнику.
Девочка подросток сидит за столом в руках у неё персик. Она гл..дит прямо на зрителя вн..мательными тёмными глазами лёгкая улыбка зат..илась в уголках рта.
Кажется буд(то) сама юность вопл..щена в ней и нас охватывает ощущение (не)обыкнове..ой поэтичности и свежести.
Комната наполнена воздухом пронизана солнечным светом льющ..мся из окна и освещающ..м девочку.
А сколько прелести в красках! Розовая кофточка ч..рный бант смуглое лицо зелень деревьев за окном… Соседство этих к..залось бы (со)всем разных цветов (не)ре-жет глаз. (На)оборот нас радует то, как хорошо и тонко они соединяются друг с другом.
На розовой кофточке лежат голубые и с..реневые блики. И в этом сочетании та(же) удивительная гармоничность. Художник очень искус(?)но пол..жил на п..лотно такие от(?)енки голубого и розового, которые пр..красно доп..лняют друг друга.
В «Девочке с персиками» всё светло радостно. Всё говорит нам о молодости о поэзи.. о счасть.. жизни.
(Е. Каменева)
2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания, раскрывая скобки.
3. Найдите в тексте простые осложнённые предложения и проведите их синтаксический анализ (устно).
Учимся выполнять информационную обработку текста.
Портрет Фёдора Ивановича Шаляпина — одна из лучших картин известного русского художника Бориса Михайловича Кустодиева (1878—1927). Из 130 изображений артиста в живописи и скульптуре этот портрет, по мнению Ф. И. Шаляпина, самый удачный.
Внимательно рассмотрите портрет-картину (см. цветную вклейку, с. 10—11) и прочитайте фрагменты из очерка В. Липатова. Первый фрагмент — о художнике и его картине. Составьте тезисный план текста. Ответьте на вопросы.
1. Что нового вы узнали о художнике, его жизни?
2. Каким вы представляете себе этого человека?
3. Какие черты характера особенно поразили вас?
4. Какие отношения связывали Кустодиева с Шаляпиным?
5. Как, в каких условиях создавался портрет великого певца?
6. Почему полотно названо портрет-картина?
С молодых лет Кустодиев плакался о силе воли — главном, «чего и недостает мне». Он себя не знал. Пришла большая беда, злым коршуном налетела, согнула до земли, а он выпрямился. Растоптала было, а он встал, встал и удивился: «Просто вот рад тому, что живу, вижу голубое небо и горы». <...>
Человек с парализованными ногами, опутанный болью, сумел вырваться из себя, прикованного к креслу-каталке, ринуться в поток могучего творческого порыва и взлететь. А по ночам снились кошмары: чёрные кошки раздирают позвоночник. Вот какая приходила боль — чёрная. На грани жизни и смерти понял: спасение только в работе. С той поры Кустодиев трудился исступлённо: по двенадцать часов в сутки…
Что говорить о мужестве, о силе воли, о героизме, когда к нему, калеке, друзья приходили в горькую для себя минуту, чтобы «унести… запас бодрости, умиления и веры в жизнь». Кустодиева называли «невероятным явлением».
Портрет Шаляпина написан единым напряжением воли. Кустодиев сам сконструировал приспособление: на потолке блок, через него верёвка с грузом, вот и верти полотно в любом направлении, ближе к своему креслу, дальше, в сторону… Приходилось работать, задрав голову кверху.
Два с половиной месяца отданы портрету. Когда закончил, удивился: «Да я ли смог?»
Портрет написан в трудные для искусства двадцатые годы… Война, голод, разруха. Жёсткое, неустоявшееся время, которому, впрочем, искусство было необходимо, как хлеб, оружие. И шла опера в стынущем зале, и, греясь от печки-буржуйки, недоедая, писал Кустодиев свой лучший портрет.
В портрете-картине художник изобразил и свою страну детства. Навсегда остались с ним карусели, шары, балаганы, шарманка, нырянье под пароходы… Пёстрый астраханский мир. Даже болезнь не превратила художника в солидного взрослого. Когда принесли показать театральные марионетки, играл с куклами, как ребёнок. Страна детства была родной и Шаляпину. Тому ничего не стоило, например, придя в гости, встать на четвереньки и медведем зарычать на перепуганную собаку… Артист приходил к Кустодиеву, они вспоминали Волгу, которую любили трепетно и на которой выросли, певали волжские песни.
Портрет написан как воспоминание, знак общей памяти и душевной щедрости. Замечали в Шаляпине особенную нежность, когда он заговаривал о художнике. Был он верным товарищем: таская немощного на руках с четвёртого этажа, добывая машину, привозил в театр и снова, на руках — в ложу…
Сам приход Шаляпина — праздник для художника. Врывался огромный, распашистый, насыщенный музыкой и красками мир…
Поэму о человеке творящем, воспоминание о детстве, крик преодолеваемой боли, гордость свершения — всё это соединил в себе портрет.
1. Художник нашёл спасение от боли в работе. К нему, калеке, приходили друзья за «запасом бодрости и веры в жизнь».
2. Я представляю Кустодиева человеком огромной силы воли, полностью отдающимся делу своей жизни.
3. Особенно меня поразили его сила воли, упорство, оптимизм.
4. Кустодиева с Шаляпиным связывали дружеские отношения. Шаляпин всегда отзывался о художнике с особенной нежностью, возил в театр, где заносил в ложу парализованного друга на руках. Приход Шаляпина был для Кустодиева праздником.
5. Портрет создавался в двадцатые годы, была война, голод, разруха. Чтобы написать портрет, художник сконструировал специальное приспособление, позволяющее вертеть полотно в разные стороны.
6. Полотно названо портрет-картина, т.к. художник изобразил на нём не только Шаляпина, но и свою страну детства, пёстрый астраханский мир.

Дочь Мамонтовых, милая и весёлая Верочка, привлекла внимание Серова, и он попросил её позировать.

Нелегко было живой шаловливой девочке сидеть часами в комнате. Но всё—же целый месяц позировала она художнику.

Девочка-подросток сидит за столом, в руках у неё персик. Она глядит прямо на зрителя внимательными тёмными глазами, лёгкая улыбка затаилась в уголках рта.

Кажется, будто сама юность воплощена в ней, и нас охватывает ощущение необыкновенной поэтичности и свежести.

Комната наполнена воздухом, пронизана солнечным светом, льющимся из окна и освещающим девочку.

А сколько прелести в красках! Розовая кофточка, чёрный бант, смуглое лицо, зелень деревьев за окном… Соседство этих, казалось бы, совсем разных цветов не режет глаз. Наоборот, нас радует то, как хорошо и тонко они соединяются друг с другом.

На розовой кофточке лежат голубые и сиреневые блики. И в этом сочетании та же удивительная гармоничность. Художник очень искусно положил на полотно такие оттенки голубого и розового, которые прекрасно дополняют друг друга.

В «Девочке с персиками» всё светло, радостно. Всё говорит нам о молодости, о поэзии, о счастье жизни.

План:

1. Кустодиев думал, что ему недостаёт силы воли.
2. Спасение от боли в работе.
3. Друзья называли Кустодиева «невероятным явлением».
4. Портрет Шаляпина написан единым напряжением воли за два с половиной месяца.
5. Художник писал портрет в трудные годы.
6. Страна детства на портрете-картине.
7. Шаляпин — верный товарищ Кустодиева.
8. Портрет соединил в себе многое.

Ответы:

1. Художник нашёл спасение от боли в работе. К нему, калеке, приходили друзья за «запасом бодрости и веры в жизнь».
2. Я представляю Кустодиева человеком огромной силы воли, полностью отдающимся делу своей жизни.
3. Особенно меня поразили его сила воли, упорство, оптимизм.
4. Кустодиева с Шаляпиным связывали дружеские отношения. Шаляпин всегда отзывался о художнике с особенной нежностью, возил в театр, где заносил в ложу парализованного друга на руках. Приход Шаляпина был для Кустодиева праздником.
5. Портрет создавался в двадцатые годы, когда были война, голод, разруха. Чтобы написать портрет, художник сконструировал специальное приспособление, позволяющее вертеть полотно в разные стороны.
6. Полотно названо портрет-картиной, так как художник изобразил на нём не только Шаляпина, но и свою страну детства, пёстрый астраханский мир.