Упр.371 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)

1) Держа кувшин над головой
Грузинка узкою тропой
Сходила к берегу. Порой
Она скользила меж камней
Смеясь неловкости своей.
2) Измучив доброго коня
На брачный пир к закату дня
Спешил жених нетерпеливый.
2. Укажите признаки (смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные) обособленных членов предложения.
Анализируем композицию и языковые средства очерка.
1. Прочитайте. Каким вы видите героя очерка В. Морозова? Что вам нравится в характере Серёжи?
МОЙ СЕРЁЖА
В тот день, о котором мне надо вам рассказать, в районный центр съехались на семинар журналисты всей страны.
Начали знакомить представителей прессы с выпускниками школ. И знаете, одного хлопца я сразу узнал, хотя не виделись мы пять лет. Не забыл и фамилию его — Зи-зика. Я же писал о нём!
Кто только тогда мне не расхваливал Серёжу! В первую очередь — учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Серёжины увлечения.
Музыка. Времени на неё уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!
Книги. Бывало, находили Серёжу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!
Техника. К Серёже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил ещё в четвёртый класс.
С седьмого класса Серёжа уже в поле — с комбайнёрами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожжённого солнцем, пропылённого. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Серёжа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.
И вот снова любуюсь им, моим Серёжей, перепачканным машинным маслом. То же озорство в глазах. Та же кепочка.
Специалист — каких ещё поискать. И музыкант — что надо! Ребятишки за Сергеем тянутся — отбоя от них нет. Да и сам Серёжа, оказывается, не думает отбиваться от детворы. И вообще от школы.
А школа окончена им с золотой медалью.
Ну, что ж, уже в ранние Серёжины лета было видно, как пробуждается в нём сегодняшний Серёжа. Он ведь не кривил душой, когда в школьном сочинении «Что такое счастье?» заявил: «Самое большое счастье — это когда некогда отдыхать».
2. Какова композиция очерка? Какими языковыми средствами достигается его выразительность?
3. Что и как рассказывает автор о Серёже-школьнике? Выделите эту часть очерка. Каково строение четвёртого, пятого и шестого абзацев? Каковы способы соединения абзацев в тексте?
3.
Кто только тогда мне не расхваливал Серёжу! В первую очередь — учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Сережины увлечения.
Музыка. Времени на неё уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!
Книги. Бывало, находили Серёжу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!
Техника. К Серёже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил ещё в четвёртый класс.
С седьмого класса Серёжа уже в поле с комбайнёрами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожжённого солнцем, пропылённого. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Серёжа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.
Строение 4, 5 и 6 абзацев: первое предложение односоставное назывное, именительный темы, затем тема раскрывается подробно.

Выполнение

1. Спишите, расставляя знаки препинания.

1) Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу. Порой она скользила меж камней, смеясь неловкости своей.

2) Измучив доброго коня, на брачный пир к закату дня спешил жених нетерпеливый.

Обособленные обстоятельства выражены:

• деепричастным оборотом;
• существительным с предлогом в косвенном падеже;
• наречием.

2. Обособленные обстоятельства имеют:

• смысловые признаки: вносят в предложение дополнительное значение и по своей смысловой роли приближаются к сказуемому, к придаточному предложению;
• грамматические признаки: являются только второстепенными членами предложения;
• интонационные признаки: произносятся с особой выделительной интонацией;
• пунктуационные признаки: на письме выделяются запятыми.

1. Героя очерка В. Морозова Серёжу я вижу очень увлечённым, знающим человеком, причём в разных областях. Это мне и нравится в его характере.

2. Композиция очерка:

1. Описание событий, произошедших недавно.
2. Описание школьных лет героя очерка.
3. Серёжа в настоящее время.
4. Заключительная часть, вывод.

3. Кто только тогда мне не расхваливал Серёжу! В первую очередь — учителя. Удивлялись, помню: когда, дескать, он, лучший ученик, уроки успевает делать? И перечисляли Серёжины увлечения.

Музыка. Времени на неё уходит порядком. И на дорогу тоже: музыкальная-то школа в райцентре!

Книги. Бывало, находили Серёжу за чтением где-нибудь за селом, в укромном месте, а оторвать от книги не могли. Как прикованный!

Техника. К Серёже привозили ремонтировать мотороллеры, мопеды взрослые парни, когда мастер ходил ещё в четвёртый класс.

С седьмого класса Серёжа уже в поле с комбайнёрами. Тогда-то я и увидел его впервые. Обожжённого солнцем, пропылённого. С озорным блеском в глазах. В кепочке с блестящим козырьком. Крупные капли пота висели на бровях и ресницах. Серёжа смешно сдувал их, выпятив нижнюю губу. Руки-то у него были при деле.

Строение 4, 5 и 6 абзацев: первое предложение — односоставное назывное, именительный темы, затем тема раскрывается подробно.

Ответ

Обособленные обстоятельства выражены деепричастным оборотом, существительным с предлогом в косвенном падеже и наречием. Их признаки: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные. Очерк построен так: сначала говорится о Серёже в настоящем, затем рассказывается о его школьных годах, после этого снова даётся характеристика героя и делается вывод. Серёжа показан увлечённым, трудолюбивым, разносторонним человеком.