Упр.58 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Выразительно прочитайте отрывок из рассказа «Лошадиная фамилия» Антона Павловича Чехова (1860–1904).
Но наступил вечер, а фамилия всё ещё не была найдена.
Так и спать легли, не послав телеграммы.
Генерал не спал всю ночь, ходил из угла в угол и стонал…
В третьем часу утра он вышел из дому и постучался в окно к приказчику.
— Не Меринов ли? — спросил он плачущим голосом.
— Нет, не Меринов, ваше превосходительство, — ответил Иван Евсеич и виновато вздохнул.
— Да может быть, фамилия не лошадиная, а какая-нибудь другая!
— Истинно слово, ваше превосходительство, лошадиная… Это очень даже отлично помню.
— Экий ты какой, братец, беспамятный… Для меня теперь эта фамилия дороже, кажется, всего на свете. Замучился!
Кто является участником диалога? Сколько реплик произносит каждый из участников?
Объясните постановку знаков препинания в тех предложениях, которые являются репликами диалога.
Проведите морфемный и морфологический анализ выделенных слов.
Вы познакомились с фрагментом рассказа, где герои мучительно вспоминают фамилию человека, которому нужно отослать телеграмму, чтобы тот помог больному. Они несколько часов перебирают разные «лошадиные» фамилии. А какая же в действительности фамилия у этого персонажа? Ответ вы найдёте в рассказе, который советуем прочитать. А заодно и поймёте значение фразеологизма лошадиная фамилия.
Прочитайте текст об учёном-языковеде. К какому стилю речи вы отнесёте этот текст? Докажите.
Василий Ильич ЧЕРНЫШЁВ (1866—1949) — известный русский языковед и педагог. Свою обширную и разностороннюю научную и педагогическую деятельность В. И. Чернышёв начал учителем сельской школы. Как учёный, он больше всего занимался вопросами лексикологии, культуры речи, изучал русские диалекты, исследовал язык и стиль виднейших русских поэтов и писателей: Л. В. Кольцова, А. С. Пушкина, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева и др. Рассматривая литературный язык как сложное взаимодействие книжного языка и разговорного, В. И. Чернышёв горячо ратовал за изучение в школе живой устной речи.
В. И. Чернышёв был не только видным учёным, но и организатором науки. По его инициативе началась работа над 17-томным «Словарём современного русского литературного языка», ответственным редактором которого он стал, успев подготовить первые два тома (том I вышел в 1948 году, том II — в 1950 году).
Выпишите из текста три-четыре лингвистических термина, письменно объясняя лексическое значение каждого из них. Пользуйтесь ресурсами Интернета при выполнении этой работы.
Перескажите текст.
- Укажите восклицательные и невосклицательные; простые и сложные; распространённые и нераспространённые предложения в текстах упр. 57.
1. Этот текст относится к научному стилю речи.
Объективность и точность информации: текст содержит конкретные данные о Василии Ильиче Чернышёве: годы жизни (1866–1949), его роль как языковеда и педагога, научные интересы и достижения.
Отсутствие эмоционально-экспрессивной лексики: используются нейтральные, точные выражения без эмоциональной окраски, например: «известный русский языковед и педагог», «свою обширную и разностороннюю научную и педагогическую деятельность».
Наличие специальных терминов: употребляются термины, характерные для научного стиля: «лексикология», «культура речи», «литературный язык», «живая устная речь».
Структурированность и логичность изложения: информация подаётся последовательно: сначала даются общие сведения о Чернышёве, затем описывается его научная и педагогическая деятельность, в конце говорится о его вкладе в развитие науки.
Цитаты и ссылки на авторитетные источники: в тексте упоминаются известные русские поэты и писатели, чьи язык и стиль исследовал Чернышёв, а также его участие в подготовке «Словаря современного русского литературного языка».
Таким образом, текст имеет все признаки научного стиля речи, направленного на точное и объективное представление информации.
2. Культура речи — раздел языкознания, изучающий нормы и правила использования языка в разных коммуникативных ситуациях.
Лексикология — раздел языкознания, который изучает лексику, то есть словарный состав языка.
Литературный язык — нормативная форма национального языка, используемая в письменной и устной речи.
3. Пересказ.
Василий Ильич Чернышёв (1866–1949) был известным русским языковедом и педагогом. Свою научную и педагогическую деятельность он начал как учитель сельской школы. В дальнейшем Чернышёв занимался вопросами лексикологии, культуры речи и исследовал язык и стиль таких выдающихся русских поэтов и писателей, как Л. В. Кольцов, А. С. Пушкин, Н. А. Некрасов и И. С. Тургенев. Он рассматривал литературный язык как сложное взаимодействие книжного и разговорного языков и выступал за изучение живой устной речи в школе. Помимо научной работы, Чернышёв был организатором науки. По его инициативе началась работа над 17-томным «Словарём современного русского литературного языка», в подготовке первых двух томов которого он принимал активное участие.
Восклицательные предложения: «Привет тебе, привет!», «О буйные ветры, скорее, скорей!», «Сорвите, умчите, мы ждать не хотим, летите, летите!», «Мы с вами летим!..»
Невосклицательные предложения: «Ты жива ещё, моя старушка?», «Жив и я.», «Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний несказанный свет.», «Листья падают, листья падают.», «Стонет ветер, протяжен и глух.», «Кто же сердце порадует?», «Кто его успокоит, мой друг?»
Простые предложения: «Ты жива ещё, моя старушка?», «Жив и я.», «Привет тебе, привет!», «Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний несказанный свет.», «Стонет ветер, протяжен и глух.», «Кто же сердце порадует?», «Кто его успокоит, мой друг?», «О буйные ветры, скорее, скорей!», «Скорей нас сорвите с докучных ветвей!», «Мы с вами летим!..»
Сложные предложения: «Листья падают, листья падают.», «Сорвите, умчите, мы ждать не хотим, летите, летите!»
Распространённые предложения: «Ты жива ещё, моя старушка?», «Привет тебе, привет!», «Пусть струится над твоей избушкой тот вечерний несказанный свет.», «Стонет ветер, протяжен и глух.», «Кто же сердце порадует?», «Кто его успокоит, мой друг?», «О буйные ветры, скорее, скорей!», «Скорей нас сорвите с докучных ветвей!», «Мы с вами летим!..»
Нераспространённые предложения: «Жив и я.», «Листья падают, листья падают.», «Сорвите, умчите, мы ждать не хотим, летите, летите!»
