Упр.468 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Прочитайте высказывание известного драматурга Виктора Сергеевича Розова (1913—2004). Определите тему и основную мысль текста. Укажите функциональную разновидность языка, жанр, функционально-смысловой тип речи. Назовите выразительные языковые средства, характерные для данного текста.
Люди хотят быть счастливыми — это их естественная потребность. Но где кроется самая сердцевина счастья? (Повторяю, я только размышляю, а не изрекаю истины, к которым сам только стремлюсь.) Кроется ли она в удобной квартире, хорошей еде, нарядной одежде? И да, и нет. Нет — по той причине, что, имея все эти достатки, человек может мучиться различными душевными невзгодами. Кроется ли она в здоровье? Конечно, да, но в то же время и нет. Горький мудро и лукаво заметил, что жизнь будет всегда достаточно плоха, для того чтобы желание лучшего не угасло в человечестве. А Чехов писал: «Если хочешь быть оптимистом и понять жизнь, то перестань верить тому, что говорят и пишут, а наблюдай сам и вникай». Обратите внимание на начало фразы: «Если хочешь быть оптимистом…» И ещё — «вникай сам». В госпитале я лежал загипсованный по грудь почти полгода на спине, но когда прошли нестерпимые боли, был весёлый. Сёстры спрашивали: «Розов, что ты такой весёлый?» А я отвечал: «А что? Это нога болит, а я-то здоровый». Дух мой был здоров. Счастье кроется именно в гармонии личности, раньше говорили: «Царствие Божие внутри нас». Гармоническое устройство этого «царства» во многом зависит от самой личности, хотя, повторяю, внешние условия существования человека играют важную роль в его формировании. Но не самую важную. При всех призывах бороться с недостатками нашей жизни, которых накопилось с избытком, я всё же прежде всего выделю борьбу с самим собой. Нельзя ждать, что кто-то придёт со стороны и сразу же сделает тебе хорошую жизнь. Надо вступать в битву за «честного малого» в себе, иначе беда.
Объясните смысл выделенных в тексте слов, словосочетаний и выражений. В случае необходимости обращайтесь к ресурсам Интернета.
Из второго абзаца выпишите все наречия и выполните их словообразовательный и морфологический анализ.
Спишите, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.
Однажды в доме появился ещё один обитатель. Вот как это произошло. Возвращаясь как(то) с дежурства доктор увидел слепого пса. С обрывком верёвки на шее он сидел забившись между брёвнами и др..жал. Доктор и раньше (не)сколько раз видел его. Теперь он остановился ра(с, сс)м..трел его во всех подробностях почмокал губами поев..стал потом взялся за верёвку и пот..щил сл..пого к себе домой.* Дома доктор вымыл его тёплой водой с мылом и накормил. По привычке пёс вздраг..вал и подж..мался во время еды. Ел он жадно сп..шил и д..вился. Лоб и уши его были покрыты поб..левшими рубцами. Ну теперь ступай сказал доктор когда пёс наелся и подт..лкнул его с те(р, рр)асы. Пёс упёрся и задр..жал. Гм… произнёс доктор и сел в к..чалку. Наступал вечер небо пот..мнело но (не)гасло совсем. Заг..рались самые крупные звёзды. Гончий пёс улёгся на те(р, рр)асе и задремал. (Ю. Казаков)
Выразительно прочитайте текст. Определите стиль речи.
Какие типы речи сочетаются в тексте? Какой тип речи является ведущим?
Найдите в тексте зачин, среднюю часть, концовку.
Объясните стилистическую функцию глаголов совершенного и несовершенного вида в данном тексте.
Запишите однокоренные слова к глаголу сп..шил и существительному качалка. Можно ли данные слова назвать многозначными? Докажите.
Найдите в тексте деепричастия и причастия. Разберите их по составу, укажите морфологические признаки.
Укажите, какими частями речи являются выделенные в тексте слова.
Составьте схему предложения, отмеченного знаком (*).
Найдите предложения с обособленными членами. Объясните постановку знаков препинания.
Приведите из текста примеры слов, в которых есть проверяемые гласные и согласные в корне слова.
Назовите слова с чередованием гласных в корне. В чём особенность написания этих слов?
Объясните расстановку знаков препинания в предложениях с прямой речью. Как оформлены эти предложения в тексте?
Однажды в доме появился ещё один обитатель. Вот как это произошло. Возвращаясь как-то с дежурства, доктор увидел слепого пса. С обрывком верёвки на шее он сидел, забившись между брёвнами, и дрожал. Доктор и раньше несколько раз видел его. Теперь он остановился, рассмотрел его во всех подробностях, почмокал губами, посвистал, потом взялся за верёвку и потащил слепого к себе домой.*
Дома доктор вымыл его тёплой водой с мылом и накормил. По привычке пёс вздрагивал и поджимался во время еды. Ел он жадно, спешил и давился. Лоб и уши его были покрыты побелевшими рубцами.
— Ну, теперь ступай, — сказал доктор, когда пёс наелся, и подтолкнул его с террасы.
Пёс упёрся и задрожал.
— Гм… — произнёс доктор и сел в качалку. Наступал вечер, небо потемнело, но не гасло совсем. Загорались самые крупные звёзды. Гончий пёс улёгся на террасе и задремал.
2. Стиль речи — художественный.
3. В тексте сочетаются повествование и описание. Ведущий тип речи — повествование.
4. 1-е и 2-е предложения — зачин; с третьего предложения до конца фрагмента — основная часть; последнее предложение — концовка.
5. Глаголы совершенного вида передают последовательность и смену действий, помогают показать развитие событий. Глаголы несовершенного вида создают фон, передают длительность и состояние.
6. Спешил — поспешить, поспешив, неспешный, поспешивший, поспешность, спешка.
Качалка — качаться, раскачав, враскачку, качельный, качающийся, качание, качели, качка.
Оба слова можно считать многозначными. Например, спешить значит и «торопиться», и «делать что-то слишком быстро»; качалка — это и «кресло на полозьях», и «тренажёр», и «колыбель».
7. Деепричастия: возвращаясь, забившись.
Возвращаясь — возвратное, несовершенного вида, неизменяемое; основа возвраща-, суффикс -ясь.
Забившись — возвратное, совершенного вида, неизменяемое; основа забивш-, суффикс -шись.
Причастия: покрыты, побелевшими.
Покрыты — страдательное, краткое, невозвратное, совершенного вида, прошедшего времени, множественного числа.
Побелевшими — действительное, полное, невозвратное, совершенного вида, прошедшего времени, множественного числа.
8. Как-то — наречие; между — предлог; несколько — наречие; теперь — наречие; почмокал — глагол; потом — наречие; но — союз; гм — междометие.
9. Схема предложения: [— =, =, =, =, = и =].
10. Предложения с обособленными членами: Возвращаясь как-то с дежурства, доктор увидел слепого пса; С обрывком верёвки на шее он сидел, забившись между брёвнами, и дрожал; Наступал вечер, небо потемнело, но не гасло совсем.
Деепричастный оборот и одиночное деепричастие обособляются; также запятыми разделены части сложного предложения и однородные сказуемые.
11. Примеры слов с проверяемыми гласными и согласными в корне: верёвки — верёвка, сидел — сидя, дрожал — дрожь, вымыл — мыть, накормил — корм, побелевшими — белый, потемнело — тёмный.
12. С чередованием гласных в корне: забившись (бить — бив), вздрагивал (драг/дрож), поджимался (жим), спешил (спеш/спешк), загорались (гар/гор), потемнело (темн/тм).
Особенность написания этих слов в том, что гласная в корне зависит от суффикса, ударения или значения слова.
13. Прямая речь оформлена с помощью тире перед словами героя и автора, а также запятых и многоточия внутри реплики. В тексте есть диалог, поэтому каждая реплика начинается с тире.
