Упр.327 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Выразительно прочитайте отрывок из книги «Сказочник (Христиан Андерсен). Константина Георгиевича Паустовского.
Разве не интересен сухой мох, рассыпающий из своих кувшинчиков изумрудную пыльцу, или цветок подорожника, похожий на сиреневый солдатский султан?
Или обломок перламутровой ракушки такой крошечный, что из него нельзя сделать даже карманное зеркальце для куклы, но достаточно большой, чтобы бесконечно переливаться и блестеть таким же множеством неярких красок, каким горит на утренней заре небо над Балтикой.
Разве не прекрасна каждая травинка, наполненная пахучим соком, и каждое летучее семечко липы?
Из него обязательно вырастет могучее дерево.
Да мало ли что увидишь у себя под ногами!
Определите, к какой функциональной разновидности языка и к какому функционально-смысловому типу речи относится этот текст.
О чём так взволнованно и эмоционально говорит автор? К чему призывает? Какими выразительными синтаксическими средствами пользуется писатель?
Спишите текст, комментируя правильное написание слов и расстановку знаков препинания.
Разве не интересен сухой мох, рассыпающий из своих кувшинчиков изумрудную пыльцу, или цветок подорожника, похожий на сиреневый солдатский султан? Или обломок перламутровой ракушки такой крошечный, что из него нельзя сделать даже карманное зеркальце для куклы, но достаточно большой, чтобы бесконечно переливаться и блестеть таким же множеством неярких красок, каким горит на утренней заре небо над Балтикой. Разве не прекрасна каждая травинка, наполненная пахучим соком, и каждое летучее семечко липы? Из него обязательно вырастет могучее дерево. Да мало ли что увидишь у себя под ногами!
В осложнённых предложениях подчеркните соответствующими обозначениями однородные и обособленные члены.
Выполните синтаксический анализ последнего предложения.
Как правильно произнести выделенное слово? Обратитесь с запросом к справочно-информационному порталу «Грамота.ру».
Составьте и запишите предложения с данными причастными оборотами, употребляя их сначала перед определяемым словом, а затем после него. Объясните, в каких случаях определения, выраженные причастными оборотами, являются обособленными. Охарактеризуйте смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные признаки обособленных определений.
Освещающий дорожку; одетая в джинсовый костюм; обгоревшие на солнце; освещённая лунным светом; поросшие тёмным мхом; очищенные от снега.
Разберите по составу причастия.
- Приведите примеры предложений, в которых обстоятельства выражены: а) одиночными деепричастиями; б) деепричастными оборотами; в) существительными в косвенных падежах; г) наречиями.
1. Освещающий дорожку месяц сиял в тёмном небе. — Месяц, освещающий дорожку, сиял в тёмном небе.
Одетая в джинсовый костюм собачка привлекала внимание прохожих. — Собачка, одетая в джинсовый костюм, привлекала внимание прохожих.
Обгоревшие на солнце плечи она прятала под лёгкой накидкой. — Плечи, обгоревшие на солнце, она прятала под лёгкой накидкой.
Освещённая мягким лунным светом река бесшумно несла свои воды на север. — Река, освещённая мягким лунным светом, бесшумно несла свои воды на север.
Поросшие тёмным мхом стены заброшенной избушки наполовину обвалились. — Стены заброшенной избушки, поросшие тёмным мхом, наполовину обвалились.
Очищенные от снега дорожки вели в центр парка. — Дорожки, очищенные от снега, вели в центр парка.
Определения, выраженные причастными оборотами, являются обособленными, когда стоят после определяемого слова.
Обособленные определения, выраженные причастными оборотами, вносят в предложение дополнительное значение, являются второстепенным членом, произносятся с интонацией обособления и на письме выделяются запятыми.
2. Разбор причастий по составу:
- освещающий — освеща-ющ-ий;
- одетая — одет-ая;
- обгоревшие — обгоревш-ие;
- освещённая — освещён-н-ая;
- поросшие — поросш-ие;
- очищенные — очищенн-ые.
Примеры предложений с обстоятельствами:
- а) Я, болея, остался дома.
- б) Он шёл, не оглядываясь по сторонам.
- в) Мы встретились по вечерам.
- г) Она говорила тихо.
3.
а) Я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят читать вслух сказки Корнея Чуковского.
б) Надо было подниматься и снова брести, опираясь на винтовки.
в) По понедельникам дом Пушкина обычно закрыт для посетителей.
г) Её слушались и смиренно входили в дом Пушкина.
