Упр.235 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Выразительно прочитайте текст и озаглавьте его. Замените определённо-личные предложения обобщённо-личными. Объясните, как изменится смысл повествования.
Ясный зимний день. Весело вскакиваю с постели. Умываюсь, быстро завтракаю — и выбегаю на улицу. Хорошо! Встаю на лыжи и бегу к ближайшему лесочку. Снег поскрипывает под ногами, пригревает солнышко. Уверенным шагом вступаю в лесок, двигаюсь не торопясь, обходя завалы, кочки, заросли. Время летит незаметно. Возвращаюсь домой освежённым, немного уставшим, но довольным и счастливым.
- Укажите морфемный состав выделенных слов, проведите их морфологический разбор, объясните правописание.
- Выполните синтаксический разбор последнего предложения.
- Во втором абзаце найдите два слова, образованные бессуффиксным способом. Обоснуйте свой ответ.
Выразительно прочитайте текст о русском лингвисте Ф. Ф. Фортунатове. Попробуйте перечислить основные научные достижения учёного, используя в своём высказывании однородные члены предложения.
Филипп Фёдорович ФОРТУНАТОВ (1848—1914) оставил яркий след в лингвистической науке. Какую бы область языкознания он ни затронул, его научные поиски всегда порождали блестящие идеи и решения. В своих трудах по сравнительно-историческому языкознанию Ф. Ф. Фортунатов создал учение о грамматической форме слова. Академик считал, что она может быть материально выраженной (стола) и нулевой (стол); открыл закон передвижения ударения от начала слова к концу; внёс свежую трактовку многих явлений, происходящих в древнейшую пору в индоевропейских языках, в состав которых входит и русский язык. Ф. Ф. Фортунатов занимался вопросами фонетики, лексики, грамматики, этимологии не только индоевропейских языков, но и специально русского языка. Он создал свою научную школу, по-новому взглянув на классификацию частей речи. В частности, как и другие видные учёные, Ф. Ф. Фортунатов не считал местоимения самостоятельной частью речи, поскольку у них нет только им свойственных грамматических признаков. Он предлагал изучать местоимения разных разрядов в составе существительных, прилагательных, числительных, наречий в соответствии с особенностями их изменения. Филипп Фёдорович Фортунатов был академиком Петербургской академии наук, профессором Московского университета, основоположником Московской лингвистической школы.
- Спишите третий абзац текста, подчеркните однородные члены предложения.
- Разберите по составу три глагола и деепричастие.
- Выполните морфологический разбор союзов.
Из художественных текстов хрестоматии по литературе выпишите примеры предложений с обращениями, выделенными восклицательным знаком. Объясните постановку этого знака, выразительно прочитайте предложения.
1. Ф. Ф. Фортунатов создал учение о грамматической форме слова, открыл закон передвижения ударения от начала слова к концу, занимался вопросами фонетики, лексики, грамматики, этимологии русского языка. Он создал свою научную школу, по-новому взглянув на классификацию частей речи, был основоположником Московской лингвистической школы.
2. Ф. Ф. Фортунатов занимался вопросами фонетики, лексики, грамматики, этимологии не только индоевропейских языков, но и специально русского языка. Он создал свою научную школу, по-новому взглянув на классификацию частей речи. В частности, как и другие видные учёные, Ф. Ф. Фортунатов не считал местоимения самостоятельной частью речи, поскольку у них нет только им свойственных грамматических признаков. Он предлагал изучать местоимения разных разрядов в составе существительных, прилагательных, числительных, наречий в соответствии с особенностями их изменения.
3. Затронул — за-трон-ул; порождая — порожда-я; входит — в-ход-ит; взглянув — вз-глян-ув.
4. И — союз, служит для связи однородных членов.
2. Сочинительный.
3. Простой.
Что — союз, служит для связи простых предложений в составе сложного.
2. Подчинительный.
3. Простой.
Не только… но и — союз, служит для связи однородных членов.
2. Сочинительный.
3. Составной.
Как — союз, служит для связи простых предложений в составе сложного.
2. Подчинительный.
3. Простой.
Поскольку — союз, служит для связи простых предложений в составе сложного.
2. Подчинительный.
3. Простой.
— Помилуй, батюшка Пётр Андреич! — сказал Савельич.
— Ты лжёшь, мерзавец! — вскричал я в бешенстве.
— Ася! — крикнул Гагин, — ты здесь?
«Дети! придите в наши объятия».
«Добрая, милая Марья Гавриловна! не старайтесь лишить меня последнего утешения».
Эмоционально окрашенное обращение выделяется восклицательным знаком.
