Упр.11 ГДЗ Разумовская Львова 8 класс (Русский язык)
Определите, к какой функциональной разновидности языка относится каждый текст, и обоснуйте своё решение, отвечая на следующие вопросы.
- В какой речевой ситуации может прозвучать данный текст?
- Какова задача речи (обменяться впечатлениями, дать чёткую информацию, раскрыть (объяснить) какое-либо понятие, создать образ, картину; выразить своё отношение к предмету речи; побудить слушателя, читателя к действию)?
- Каким является данное высказывание (непринуждённым или официальным, эмоциональным или нейтральным, конкретным или обобщённо-отвлечённым)?
- Какие языковые средства, характерные для той или иной функциональной разновидности языка, использованы в тексте?
1) Человек должен (с)детства помн..ть, на какой земле он р..лился, помнить, что у него есть обяза(п, нп)ости перед этой в..дикой кр..сйвейш..й землёй в мир.., которую зовут Родиной. Он долж..н помн..ть и чтить дела своих пре..ков, которые (не)ж..лели жизн.., защ.-щая родную стр..ну, родной язык, родной дом. (По Н. Тихонову)
2) Родина (отечество, отчизна) — исторически принадлежащая данному народу страна, которую этот народ населяет, развивая своё хозяйство и культуру, отстаивая свою независимость и свободу. (Энциклопедический словарь)
3) Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая.
Прохладней лёгкий ветерок,
Душистее цветы, там холмы зеленее.
Там сладостней звучит поток,
Там соловей поёт звучнее.
Там всё нас может восхищать,
Там всё прекрасно, там всё мило,
Там дни, как молнии, летят.
Там нет тоски унылой.
Там наше счастие живёт.
Там только жизнью наслаждаться!
(Н. Языков)- Спишите первый текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Установите способ и средства связи предложений в этом тексте.
- Прочитайте третий текст. Определите, какие языковые средства выразительности в нём использованы.
- Объясните постановку тире во втором примере.
- Определите принадлежность каждого выделенного в третьем тексте слова к той или иной части речи и обоснуйте свой ответ.
Прочитайте тексты.
1) Человек должен с детства помнить, на какой земле он родился, помнить, что у него есть обязанности перед этой великой красивейшей землёй в мире, которую зовут Родиной. И она у человека одна. Он должен помнить и чтить дела своих предков, которые не жалели жизни, защищая родную страну, родной язык, родной дом. (По Н. Тихонову)
2) Родина (отечество, отчизна) — исторически принадлежащая данному народу страна, которую этот народ населяет, развивая своё хозяйство и культуру, отстаивая свою независимость и свободу. (Энциклопедический словарь)
3) Мой друг! Что может быть милей
Бесценного родного края?
Там солнце кажется светлей,
Там радостней весна златая,
Прохладней лёгкий ветерок,
Душистее цветы, там холмы зеленее,
Там сладостней звучит поток,
Там соловей поёт звучнее,
Там всё нас может восхищать,
Там всё прекрасно, там всё мило,
Там дни, как молнии, летят,
Там нет тоски унылой,
Там наше счастие живёт,
Там только жизнью наслаждаться!
(Н. Языков)Определите стиль речи; обоснуйте своё решение. Соблюдайте последовательность в рассуждении, отвечая на вопросы.
- В какой речевой ситуации может прозвучать данный текст?
- Какова задача речи (обменяться впечатлениями, дать чёткую информацию, раскрыть (объяснить) какое-либо понятие, создать образ, картину; выразить своё отношение к предмету речи; побудить слушателя, читателя к действию)?
- Каким является высказывание (непринуждённым или официальным, эмоциональным или нейтральным, конкретным или обобщённо-отвлечённым)?
- Какие языковые средства, характерные для стиля, использованы в каждом тексте?
- Выразительно прочитайте вслух стихотворение Н. М. Языкова. Проследите за логическим ударением и общей интонацией.
1. Текст 1 относится к публицистическому стилю речи. Он может прозвучать в передаче радио или телевидения, на собрании, митинге, в газете или журнале. Задача речи — побудить слушателя или читателя к действию. Высказывание эмоциональное, торжественное. Использованы высокие, эмоционально окрашенные слова, морально-этические термины, сложные синтаксические конструкции.
Текст 2 относится к научному стилю речи. Он используется в научных трудах, учебниках, учебной литературе, лекциях и докладах. Задача речи — дать чёткую информацию, раскрыть понятие. Высказывание конкретное, официальное. Использованы научные термины, нейтральная лексика, сложные синтаксические конструкции с упорядоченной связью.
Текст 3 относится к художественному стилю речи. Он используется в литературных произведениях. Задача речи — создать образ, картину, воздействовать на чувства и воображение читателя. Высказывание эмоциональное, непринуждённое. Использованы эпитеты, метафоры, сравнения, обращение, вопросительные и восклицательные предложения.
2. Человек должен с детства помнить, на какой земле он родился, помнить, что у него есть обязанности перед этой великой красивейшей землёй в мире, которую зовут Родиной. И она у человека одна.
Он должен помнить и чтить дела своих предков, которые не жалели жизни, защищая родную страну, родной язык, родной дом.
Способ связи: последовательный.
Средства связи: местоимения.
3. Эпитеты: бесценного, родного, златая, лёгкий, душистее, зелёнее, сладостней, унылой.
Сравнение: дни, как молнии.
Олицетворение: счастие живёт.
4. Тире во втором примере поставлено между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже.
5. Там — наречие;
душистее, зеленее — имена прилагательные;
сладостней, звучнее — наречия;
всё — местоимение;
мило — прилагательное;
только — частица.
