Упр.157 ГДЗ Рабочая тетрадь Разумовская 8 класс (Русский язык)

к этому тексту.
(1)Жалко, доченька, человека, который живёт во времени и не видит его. (2)Жалко человека, который не знает цены времени. (З)Жалко, родная, такого человека без перспективы, без смысла жизни. (4)В его голове мысли движутся (что делают?) так же (нареч. + част.) лениво, как тучи в безветренную погоду, и эти мысли темны так же, как тучи в безлунную ночь. (5)«Человек – властитель времени лишь тогда, когда разделит (II спр.) его на часы, минуты и секунды, то есть на такие части, которые соответствуют его краткотечной жизни… (6)Жизнь кажется (что делает?) короткой только потому, что мы беззаботно мерим её нашими необдуманными (прич. сов. в.) мечтами». (7)Ты ведь любишь (2-е л., ед. ч., наст. вр.) Анатоля Франса? (8)Это его мысль.
(9) По моему убеждению, самая светлая и естественная (прил.) единица времени – день.
(10)Дни мне кажутся (что делают?) восходящими к солнцу ступеньками.
(11)Большинство людей бодро и упорно поднимаются по ним, помогая друг другу: кто пашет (I спр.), кто сеет (I спр.), кто вяжет (I спр.), куёт, кто вдохновенно (прил.) творит свой стих, который, может быть, станет (I спр.) частицей души целого поколения. (12)Кто-то (неопред. мест.) именно сегодня откроет (I спр.) новый элемент, создаст новую теорию…
(13)День – само существование, сама реальность жизни. (14)Годы могут возвеличить человека, а один день низвергнуть его; годы могут уничтожить его, а один день, наоборот, сделать бессмертным. (15)Вот что такое день в жизни человека.
(16) …Ты должна радоваться и благоговеть перед собственным днём, перед неповторимостью своего существования, радоваться и беречь (инф.) его 24 часа, или 1440 минут, а в конце концов 864 000 секунд. (17)И если хочешь (I спр.; 2-е л., ед. ч., наст. вр.) всё выше и выше следовать по солнечным ступенькам, тогда наполни собственный день трудами и заботами устань от того, что в течение (предлог) всего дня работала, мыслила, создавала, преобразовывала, сочувствовала (словар.), находилась рядом с людьми.
(18)И когда, утомлённая (прич., сов. в.) от этого труда, ты посмотришь (II спр., 2-е л., ед. ч., наст. вр.) на человеческую жизнь, ты увидишь (II спр., 2-е л., ед. ч., наст. вр.), какая она большая и долгая. (19)А когда обнаружишь (II спр., 2-е л., ед. ч., наст. вр.), как ты нужна людям, то почувствуешь (словар.; II спр., 2-е л., ед. ч., наст. вр.), как дорог тебе каждый день, каждый час, минута, секунда.
(20)Каждого из нас день наполняет (I спр.) солнцем (солнышко) и жизнью, каждый из нас должен наполнить его своей жизнью.
(Ш. Амонашвили, Д. Ольшанский)
2. Вставьте недостающие знаки препинания, графически объясните их постановку.
См. задание 1.
3. Укажите номера предложений
Номера предложений:
— с вводными конструкциями: 9, 11, 13, 14;
— со словами, которые никогда не являются вводными: 7, 12;
— с обращениями: 1, 3;
— с подлежащим и сказуемым, между которыми ставится тире: 5, 9, 13;
— со сравнительными оборотами: 4;
— однородными членами предложения: 1, 3, 5, 9, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 20.
4. Подчеркните грамматические основы в предложении 11. Какие правила согласования подлежащего и сказуемого можно подтвердить этим примером?
См. задание 1.
Правила согласования подлежащего и сказуемого, которые можно подтвердить этим примером:
1) при подлежащем, имеющем в своём составе собирательное существительное с количественным значением (большинство, меньшинство, ряд, часть и др.), сказуемое может стоять как в форме единственного, так и в форме множественного числа;
2) при подлежащем, выраженном местоимением «кто», глагол-сказуемое употребляется в форме мужского рода единственного числа.
5. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Устно объясните выбор написаний.
См. задание 1.
6. Спишите предложение 16, записав числительные словами.
…Ты должна радоваться и благоговеть перед собственным днём, перед неповторимостью своего существования, радоваться и беречь его двадцать четыре часа, или тысяча четыреста сорок минут, а в конце концов восемьсот шестьдесят четыре тысячи секунд.
7. Определите тему текста, стиль и тип речи.
Тему текста: ценность времени.
Стиль речи: публицистический.
Тип речи: рассуждение.
8. Какое слово должно начинать предложение 16?
Определим, слово должно начинать предложение 16:
1) однако V 2) поэтому 3) возможно 4) безусловно
9. Как вам кажется, умеете ли вы ценить время? В небольшом сочинении выскажите своё отношение к тому, как ваши сверстники распоряжаются своим временем. Расскажите на примерах из современной жизни, к каким последствиям может привести его бездумная трата. В своём высказывании используйте вводные конструкции.
Умеем ли мы ценить время?
Прочитав это письмо, я задумался: а умеем ли мы беречь время. По-моему, совершенно не умеем и не ценим этот драгоценный ресурс. Время скоротечно. Часы мерно отстукивают минуты и секунды. Идут своим порядком часы и дни, а мы этого, пожалуй, и не замечаем. К сожалению, я и мои сверстники очень много времени тратим на общение в социальных сетях, на Интернет, на пустое времяпровож-дение. Хотя это кажется нам очень важным и необходимым. Да, бесспорно, общение важно, но не менее важны для нас учёба, занятия спортом, чтение художественной литературы, саморазвитие. А вре-мени на это не хватает.
Мне кажется, многие люди в современном мире мало задумываются о времени, поэтому многое откладывают на потом. Но это «потом» может так никогда и не наступить…
Возможно, если б люди осознавали быстротечность времени, многих ошибок можно было бы избежать. Мы бы научились ценить каждый момент жизни, каждую минуту, проведённую с пользой. Осознание того, что время – это наш самый ценный ресурс, могло бы изменить наше отношение к повседневным делам и обязанностям.
И, быть может, осознав ценность каждой минуты, мы сможем изменить свою жизнь к лучшему, наполнить её смыслом и радостью, не упуская ни одного драгоценного момента.

Выполнение

(1) Жалко, доченька, человека, который живёт во времени и не видит его. (2) Жалко человека, который не знает цены времени. (3) Жалко, родная, такого человека без перспективы, без смысла жизни. (4) В его голове мысли движутся так же лениво, как тучи в безветренную погоду, и эти мысли темны так же, как тучи в безлунную ночь. (5) «Человек — властитель времени лишь тогда, когда разделит его на часы, минуты и секунды, то есть на такие части, которые соответствуют его краткотечной жизни… (6) Жизнь кажется короткой только потому, что мы беззаботно мерим её нашими необдуманными мечтами». (7) Ты ведь любишь Анатоля Франса? (8) Это его мысль.

(9) По моему убеждению, самая светлая и естественная единица времени — день. (10) Дни мне кажутся восходящими к солнцу ступеньками. (11) Большинство людей бодро и упорно поднимаются по ним, помогая друг другу: кто пашет, кто сеет, кто вяжет, куёт, кто вдохновенно творит свой стих, который, может быть, станет частицей души целого поколения. (12) Кто-то именно сегодня откроет новый элемент, создаст новую теорию… (13) День — само существование, сама реальность жизни. (14) Годы могут возвеличить человека, а один день низвергнуть его; годы могут уничтожить его, а один день, наоборот, сделать бессмертным. (15) Вот что такое день в жизни человека.

(16) …Ты должна радоваться и благоговеть перед собственным днём, перед неповторимостью своего существования, радоваться и беречь его двадцать четыре часа, или тысяча четыреста сорок минут, а в конце концов восемьсот шестьдесят четыре тысячи секунд. (17) И если хочешь всё выше и выше следовать по солнечным ступенькам, тогда наполни собственный день трудами и заботами, устань от того, что в течение всего дня работала, мыслила, создавала, преобразовывала, сочувствовала, находилась рядом с людьми. (18) И когда, утомлённая от этого труда, ты посмотришь на человеческую жизнь, ты увидишь, какая она большая и долгая. (19) А когда обнаружишь, как ты нужна людям, то почувствуешь, как дорог тебе каждый день, каждый час, минута, секунда. (20) Каждого из нас день наполняет солнцем и жизнью, каждый из нас должен наполнить его своей жизнью.

Номера предложений:

• с вводными конструкциями: 9, 11, 13, 14;
• со словами, которые никогда не являются вводными: 7, 12;
• с обращениями: 1, 3;
• с подлежащим и сказуемым, между которыми ставится тире: 5, 9, 13;
• со сравнительными оборотами: 4;
• с однородными членами предложения: 1, 3, 5, 9, 11, 12, 13, 16, 17, 18, 19, 20.

Грамматические основы в предложении 11: большинство людей поднимаются; кто пашет, кто сеет, кто вяжет, кто творит, который станет.

Правила согласования подлежащего и сказуемого:

• при подлежащем с собирательным существительным с количественным значением сказуемое может стоять в форме единственного и множественного числа;
• при подлежащем, выраженном местоимением кто, сказуемое употребляется в форме мужского рода единственного числа.

(16) …Ты должна радоваться и благоговеть перед собственным днём, перед неповторимостью своего существования, радоваться и беречь его двадцать четыре часа, или тысяча четыреста сорок минут, а в конце концов восемьсот шестьдесят четыре тысячи секунд.

Тема текста: ценность времени.
Стиль речи: публицистический.
Тип речи: рассуждение.

Слово, которое должно начинать предложение 16: однако.

Сочинение

Умеем ли мы ценить время? Прочитав это письмо, я задумался: а умеем ли мы беречь время? По-моему, многие из нас не всегда ценят этот драгоценный ресурс. Время скоротечно: часы мерно отстукивают минуты и секунды, а мы, пожалуй, не замечаем, как они уходят.

К сожалению, мои сверстники часто тратят много времени на социальные сети, интернет и пустое времяпрепровождение. Кажется, что это важно и необходимо, но на самом деле на учёбу, спорт, чтение и саморазвитие времени потом не хватает. Мне кажется, многие люди в современном мире откладывают важные дела на потом. Но это «потом» может так и не наступить.

Возможно, если бы мы лучше понимали быстротечность времени, то старались бы использовать каждую минуту с пользой. Тогда мы бы меньше ошибались, успевали бы больше и ценили бы каждый день. Осознание того, что время — наш самый ценный ресурс, помогает по-другому смотреть на жизнь.

И, быть может, если мы научимся беречь время, то сможем наполнить свою жизнь смыслом, радостью и полезными делами.