Упр.85 Часть 2 ГДЗ Быстрова Кибирева 8 класс (Русский язык)

Дождь всё шумел, падая на парусину, затекая в щели между землёй и пологом палатки, и снаружи всё так же бесился ветер. А ведь была у меня когда-то нормальная постель, письменный стол, книжки, уроки в школе. На катере был даже шкафчик для одежды! Были отец, лаборант Гриша, Виктор Иванович и Таня. Они и сейчас есть где-то… Я со злостью отбросил от себя эти мысли. Какой толк мечтать о том, что так далеко!
Сейчас я один на один с островом. И природа вовсе не добренькая и не красивая, как кажется, когда смотришь на неё из окна комнаты или из туристской палатки. Все эти двух-, трёхдневные походы в тайгу или прогулки за грибами или дикой смородиной — игра для детей и для взрослых. Всё равно ведь придёшь домой в тепло и уют. А вот когда не поход, а по-настоящему… Да ещё не знаешь, сколько это настоящее продлится…
Я стиснул зубы и подумал, что у меня сейчас только одно право — выжить.
Право…
Нам в школе рассказывали о правах человека. Право на труд, право на учёбу, право на отдых… Но всё это — когда ты находишься среди людей. А вот если человек совсем один, как я сейчас? Есть ли у него какое-нибудь право и что это за право? Права завоёвывают. Что мне нужно завоевать? Остров? А для чего он мне? Разве чтобы прокормиться — копать саранки, добывать мидий у скал, пить воду из источников? Это для того, чтобы жить. Значит, природой мне дано право на жизнь. И природа может в любой момент отнять у меня это право, запустит вот такой дождь дней на десять, и я отдам концы от голода и от холода. Выходит, и здесь мне надо завоёвывать право на жизнь. У острова. У дождя. У этих деревьев.
Отрывок из повести Николая Андреевича Внукова «Один» — о размышлениях героя, волею судьбы оказавшегося на острове, о праве на жизнь.
Заголовок – «Право на жизнь».
Тип текста – повествование с элементами рассуждения: развитие действия передаётся с помощью глаголов (шумел, бесился, отбросил, стиснул, подумал); тезис (Какой толк мечтать о том, что так далеко!), доказательства (Сейчас я один на один с островом; Я стиснул зубы и подумал, что у меня сейчас только одно право – выжить; Права завоёвывают. Что мне нужно завоевать? Остров? А для чего он мне? Разве чтобы прокормиться…), вывод (Значит, природой мне дано право на жизнь. И природа может в любой момент отнять у меня это право, запустит вот такой дождь дней на десять, и я отдам концы от голода и холода. Выходит, и здесь мне надо завоёвывать право на жизнь. У острова. У дождя. У этих деревьев.).
2. Найдите и выпишите предложения с однородными членами в таком порядке: а) подлежащие; б) сказуемые; в) определения; г) дополнения; д) обстоятельства. Докажите, что это однородные члены предложения. Чем они выражены? Как соединяются? Объясните пунктуацию при них. Составьте их схемы.
3. Определите, какой формой глагола выражено сказуемое в предложениях с однородными подлежащими. Сделайте вывод.
В предложениях с однородными подлежащими сказуемое выражено формой глагола изъявительного наклонения, прошедшего времени. Это говорит о том, что действия происходили на самом деле в прошедшем времени, до момента речи.
4. Как оформляются вопросительные предложения в данном тексте? Приведите примеры.
Вопросительные предложения в данном тексте оформлены как риторические вопросы, представляющие собой двусоставные (А вот если человек совсем один, как сейчас? Есть ли у него какое-нибудь право и что это за право?), односоставные (Что мне нужно завоевать? А для чего он мне?), неполные предложения (Остров? Разве чтобы прокормиться – копать саранки, добывать мидий у скал, пить воду из источников?)
5. Сколько частей можно выделить в этом тексте? Почему?
В этом тексте по смыслу можно выделить три части:
1) о том что было до тог, как герой попал на остров;
2) о том, как трудно на острове;
3) о том, что на острове герою надо завоевать право на жизнь.
6. Задание по выбору:
а) Случалось ли вам оказаться в безвыходной ситуации? Как вам удалось выбраться из неё? О чём вы переживали? На что надеялись? Напишите об этом небольшой рассказ.
б) В тексте герой рассуждает о правах человека. Сформулируйте три тезиса на основе его рассуждений. Дополните их своими тезисами.
Ответ 1
б) Человек имеет право на труд, на учёбу, на отдых…
Эти права имеют смысл, когда ты находишься среди людей.
Права завоёвывают.
Природой герою дано право на жизнь.
Природа может в любой момент отнять у героя право на жизнь.
Когда человек один, как сейчас, он должен завоевать право на жизнь у острова, у дождя, у деревьев.
Ответ 2
В лабиринте безвыходных решений
Однажды, в самый неподходящий момент, я оказался в безвыходной ситуации. Это случилось во время учебы, когда вопросы самостоятельной работы стали непосильным бременем, а дедлайн приближался с бешеной скоростью.
Мое бессонное ночи и дни проводились перед монитором компьютера, и я медленно погружался в лабиринт задач и безысходных решений. С каждым днем ситуация казалась все более безнадежной. Часы превращались в минуты, а оставшееся время казалось недостаточным для завершения работы.
Переживания были на грани. Я стал погружаться в собственные сомнения и страхи. На что я надеялся? На чудо, наверное. Но чудо не произошло. Вместо этого, я встретил поддержку и помощь от друзей и наставников. Они дали мне ценные советы, направили в нужном направлении и подарили надежду.
Сложность ситуации заставила меня переоценить свои способности и развивать новые навыки. Я начал работать более организованно, учиться эффективно управлять временем и ресурсами. Кроме того, я научился принимать помощь и советы от других.
Таким образом, я постепенно выходил из лабиринта безвыходных решений. Дедлайн был соблюден, и самостоятельная работа была успешно защищена. Это был важный урок о том, что даже в самых сложных ситуациях есть выход, и важно оставаться открытым для помощи и учиться на ошибках.
Ответ 3
Да, случалось мне оказаться в безвыходной ситуации, и это был один из самых насыщенных и учебных моментов в моей жизни. Это произошло несколько лет назад, когда я учился в 6 классе.
Во время летних каникул, я решил взять академические курсы в другом городе для углубленного изучения одной из тем.
Однако, по прибытии в другой город, я столкнулся с тем, что наше жилье оказалось не готово к заселению из-за непредвиденных обстоятельств. Был поздний вечер, и мы с мамой остались без места для ночевки. Передо мной встала безвыходная ситуация: нигде не было свободных номеров в гостиницах, и я и мама не знали, что делать.
В этот момент я чувствовал себя потерянным и испуганным. Я переживал из-за своей беззащитности в незнакомом городе и огромного расстояния от дома. Но, несмотря на страх и беспокойство, я попробовал сохранить спокойствие и начал искать решение, как помочь маме.
Наконец, нам удалось найти небольшой отель, который хоть и был дороже, чем наши первоначальные планы, но предоставил нам комнату. Я чувствовал огромное облегчение, когда, войдя в эту комнату, смог устроиться и наконец-то расслабиться.
Этот опыт научил меня не паниковать в сложных ситуациях и искать решения даже в безвыходных ситуациях. Иногда жизнь бросает нам вызовы, и важно уметь сохранять спокойствие и находить выход. Этот случай также научил меня планировать и подготавливаться к неожиданностям, чтобы избежать подобных ситуаций в будущем.

Выполнение

Отрывок из повести Николая Андреевича Внукова «Один» — о размышлениях героя, волею судьбы оказавшегося на острове, о праве на жизнь.

Заголовок — «Право на жизнь».

Тип текста — повествование с элементами рассуждения: развитие действия передаётся с помощью глаголов (шумел, бесился, отбросил, стиснул, подумал); тезис (Какой толк мечтать о том, что так далеко!), доказательства (Сейчас я один на один с островом; Я стиснул зубы и подумал, что у меня сейчас только одно право — выжить; Права завоёвывают. Что мне нужно завоевать? Остров? А для чего он мне? Разве чтобы прокормиться…), вывод (Значит, природой мне дано право на жизнь. И природа может в любой момент отнять у меня это право, запустит вот такой дождь дней на десять, и я отдам концы от голода и холода. Выходит, и здесь мне надо завоёвывать право на жизнь. У острова. У дождя. У этих деревьев.).

2. Предложения с однородными членами

• а) Однородные подлежащие: Были отец, лаборант Гриша, Виктор Иванович и Таня.
  Подлежащие выражены существительными, соединены интонацией перечисления и союзом и. Запятая не ставится между последними однородными членами, соединёнными союзом и.
  Схема: О, О, О и О.
• б) Однородные сказуемые: И природа вовсе не добренькая и не красивая, как кажется, когда смотришь на неё из окна комнаты или из туристской палатки.
  Сказуемые выражены краткими прилагательными, соединены союзом и. Запятая не ставится, так как однородные сказуемые соединены одиночным союзом и.
  Схема: не О и не О.

  Я стиснул зубы и подумал, что у меня сейчас только одно право — выжить.
  Сказуемые выражены глаголами, соединены союзом и. Запятая не ставится.
  Схема: О и О.

• в) Однородные определения: Все эти двух-, трёхдневные походы в тайгу или прогулки за грибами или за дикой смородиной — игра для детей и для взрослых.
  Определения выражены прилагательными, соединены интонацией перечисления и союзом или; между ними ставится запятая, а перед повторяющимся союзом или запятая не ставится.
  Схема: О, О или О.

  А ведь была у меня когда-то нормальная постель, письменный стол, книжки, уроки в школе.
  Определения выражены прилагательным и существительными, соединены интонацией перечисления. Между ними ставятся запятые.
  Схема: О, О, О, О.

• г) Однородные дополнения: Разве чтобы прокормиться — копать саранки, добывать мидий у скал, пить воду из источников?
  Дополнения выражены инфинитивами, соединены интонацией перечисления. Между ними ставятся запятые.
  Схема: О, О, О.

  И природа может в любой момент отнять у меня это право, запустит вот такой дождь дней на десять, и я отдам концы от голода и холода.
  Дополнения выражены существительными, соединены союзом и. Запятая не ставится перед одиночным союзом и.
  Схема: О и О.

• д) Однородные обстоятельства: Дождь всё шумел, падая на парусину, затекая в щели между землёй и пологом палатки, и снаружи всё так же бесился ветер.
  Обстоятельства выражены деепричастиями, соединены интонацией перечисления и союзом и. Между ними ставятся запятые.
  Схема: О, О и О.

  И природа вовсе не добренькая и не красивая, как кажется, когда смотришь на неё из окна комнаты или из туристской палатки.
  Обстоятельства выражены существительными с предлогом, соединены союзом или. Запятая не ставится перед одиночным союзом или.
  Схема: О или О.

  Всё равно ведь придёшь домой в тепло и уют.
  Обстоятельства выражены существительными с предлогом, соединены союзом и. Запятая не ставится.
  Схема: О и О.

3. В предложениях с однородными подлежащими сказуемое выражено формой глагола изъявительного наклонения, прошедшего времени. Это говорит о том, что действия происходили на самом деле в прошедшем времени, до момента речи.

4. Вопросительные предложения в данном тексте оформлены как риторические вопросы, представляющие собой двусоставные (А вот если человек совсем один, как сейчас? Есть ли у него какое-нибудь право и что это за право?), односоставные (Что мне нужно завоевать? А для чего он мне?), неполные предложения (Остров? Разве чтобы прокормиться — копать саранки, добывать мидий у скал, пить воду из источников?).

5. В этом тексте по смыслу можно выделить три части:

1. о том, что было до того, как герой попал на остров;
2. о том, как трудно на острове;
3. о том, что на острове герою надо завоевать право на жизнь.

6. б) Человек имеет право на труд, на учёбу, на отдых…

Эти права имеют смысл, когда ты находишься среди людей.

Права завоёвывают.

Природой герою дано право на жизнь.

Природа может в любой момент отнять у героя право на жизнь.

Когда человек один, как сейчас, он должен завоевать право на жизнь у острова, у дождя, у деревьев.

Дождь — [дошт’], 1 слог.

д — [д] — согласный, звонкий, парный, твёрдый, парный;
о — [о] — гласный, ударный;
ж — [ш] — согласный, глухой, парный, твёрдый, непарный, шипящий;
дь — [т’] — согласный, глухой, парный, мягкий, парный;
ь — не обозначает звука.

Смородиной — существительное, ж. р., ед. ч., твор. п.

Письменный (стол) — прилагательное, обозначает признак предмета.
Начальная форма — письменный.
Постоянные признаки: относительное.
Непостоянные признаки: ед. ч., м. р., им. п.
В предложении является определением: стол (какой?) письменный.

Где-то (есть) — наречие, обозначает признак действия.
Постоянные признаки: неизменяемое, места.
В предложении является обстоятельством: есть (где?) где-то.

Кажется — глагол, обозначает действие предмета.
Начальная форма — казаться.
Постоянные признаки: несовершенный вид, непереходный, I спряжение, возвратный.
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, ед. ч., 3-е лицо, безличная форма.
В предложении является сказуемым: (что делает?) кажется.

Все (походы) — местоимение, указывает на предмет.
Начальная форма — весь.
Постоянные признаки: определительное.
Непостоянные признаки: мн. ч., им. п.
В предложении является определением: походы (какие?) все.

Ведь — частица, смысловая, усилительная.

Находишься (ты) — глагол, обозначает действие предмета.
Начальная форма — находиться.
Постоянные признаки: несовершенный вид, непереходный, II спряжение, возвратный.
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, ед. ч., 2-е лицо.
В предложении является сказуемым: ты (что делаешь?) находишься.

Мидий (добывать) — существительное, обозначает предмет.
Начальная форма — мидия.
Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, ж. р., на -ия.
Непостоянные признаки: мн. ч., вин. п.
В предложении является дополнением: добывать (кого?) мидий.

Десять (запустить) — числительное, обозначает количество.
Начальная форма — десять.
Постоянные признаки: количественное, простое, целое.
Непостоянные признаки: вин. п.
В предложении является обстоятельством: запустить (на сколько?) дней на десять.

Ответ

1. Отрывок — о размышлениях героя, оказавшегося на острове, о праве на жизнь. Заголовок: «Право на жизнь». Тип текста — повествование с элементами рассуждения.

2. Предложения с однородными членами приведены выше.

3. Сказуемое при однородных подлежащих выражено глаголом в форме изъявительного наклонения прошедшего времени.

4. Вопросительные предложения оформлены как риторические вопросы.

5. В тексте можно выделить три части.

6. б) Приведены тезисы о правах человека и праве на жизнь.