Упр.18 Часть 1 ГДЗ Быстрова Кибирева 8 класс (Русский язык)

Задача

Прочитайте отрывок из рассказа «Летний паводок». Определите его тему и основную мысль. Найдите предложения, подтверждающие ваш ответ.
Дождь лил в безветрии, из однотонного, студенистого неба. Шум стоял всю ночь. К утру стало тихо. Только обильно капало с деревьев. Дождь прошёл, а у реки начиналось самое гулянье. Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было на нашей реке такого разлива. Но всё же речка наша слишком мала, чтобы даже в такое половодье всерьёз навредить людям.
Я пошёл вдоль по берегу, не думая ни о чём, любуясь воистину необыкновенным зрелищем. В одном месте я остановился. Вода в этом месте ударялась о загнутый берег, ходила кругами. До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький писк. Я прислушался и понял, что пищит не одно существо, а несколько, и где-то очень близко, чуть ли не у моих ног.
Сделав несколько шагов по берегу, я прислушался ещё раз и тут увидел у носка моего, самому мне показавшегося огромным, резинового сапога крохотную ямочку. В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши.
Мне захотелось узнать, чьи это детёныши, и я стал оглядываться. Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте, глядела на меня своими чёрными глазами выхухоль. Встретившись со мной глазами, она быстро, испуганно поплыла в сторону, но невидимая связь держала её, как на нитке. Она вернулась к ольховому кусту и снова стала глядеть на меня, без устали гребя на одном месте.
Выхухоль держалась на воде метрах в двух от меня, что невероятно для этого крайне осторожного, крайне пугливого зверька. Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно! Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело — спасать своих детей.
(По В. Солоухину)
Озаглавьте текст так, чтобы заголовок отражал его тему или основную мысль.
К какому типу и стилю относится данный текст? По каким признакам вы это определили?
Как связаны предложения в тексте? Какие средства связи для этого используются? Выпишите из текста глаголы, которые обозначают последовательность действий. Определите их вид и время. Сделайте вывод.
Будут ли контекстными синонимами слова однотонный, однообразный?
Чем различаются словосочетания в двух метрах и метрах в двух? Объясните.
Выделите в тексте смысловые части. Составьте план текста и перескажите текст по этому плану. Каким видом плана вы воспользовались?

Подробный ответ

1. Тема отрывка из рассказа «Летний паводок» В. Солоухина — паводок после дождя залил норку выхухоли: «В ямке, сбившись в клубочек, барахтались крохотные существа, беспомощные, как все детёныши… Из-за верхушки ольхи, судорожно, непрерывно загребая лапками, чтобы удержаться на одном месте, глядела на меня своими чёрными бусинками выхухоль».

Основная мысль — любая мать всегда спасает своих детей: «Это был героизм, это было самопожертвование матери, но иначе не могло и быть: ведь детёныши кричали так тревожно и так призывно! Я наконец ушёл, чтобы не мешать матери делать своё извечное дело — спасать своих детей».

2. Заголовок — «Детёныши в опасности».

3. Тип речи — повествование. К тексту можно задать вопрос: «Что произошло?». События развиваются последовательно, можно выделить завязку, развитие действия, кульминацию и развязку.

Стиль текста — художественный. В нём использованы средства выразительности: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения.

4. Предложения в первом абзаце связаны параллельной связью. Средства связи: в первом и втором предложениях прямой порядок слов; третье и четвёртое предложения безличные.

Во втором — шестом абзацах последовательная связь. Средства связи: местоимения, лексический повтор, формы одного и того же слова, однокоренные слова, синонимы, антонимы, прямой и обратный порядок слов.

Глаголы, обозначающие последовательность действий: лил, стоял, стало, капало, прошёл, начиналось, пошёл, остановился, ударялась, ходила, стал, прислушался, понял, увидел, захотелось, поплыла, вернулась, держалась, ушёл.

В тексте использованы глаголы прошедшего времени, которые показывают, что действия происходили в прошлом.

5. В данном тексте слова однотонный и однообразный не являются контекстными синонимами: однотонный обозначает цвет, а однообразный — «всё время одинаковый, не меняющийся, монотонный, скучный».

6. Словосочетание в двух метрах обозначает точное расстояние, а метрах в двух — приблизительное расстояние.

7. Смысловые части: 1) о проливном дожде; 2) о половодье; 3) об обнаружении крохотных пищащих существ; 4) о матери детёнышей; 5) о героизме выхухоли; 6) об извечном деле матери.

План

Дождь лил всю ночь.
Детёныши в опасности:
1. не было такого разлива;
2. беспомощные крохотные существа;
3. испуганная выхухоль;
4. самопожертвование матери.
Извечное дело матери — спасать своих детей.

Я воспользовалась сложным планом.

Ответ

1. Тема — паводок после дождя залил норку выхухоли. Основная мысль — любая мать всегда спасает своих детей.
2. Заголовок: «Детёныши в опасности».
3. Тип речи — повествование, стиль — художественный.
4. Связь предложений — параллельная и последовательная; глаголы последовательности действий стоят в прошедшем времени.
5. Нет, это не контекстные синонимы.
6. «В двух метрах» — точно, «метрах в двух» — приблизительно.
7. Составлен сложный план.