1-11 класс
  • 1-11 класс
  • 1 класс
  • 2 класс
  • 3 класс
  • 4 класс
  • 5 класс
  • 6 класс
  • 7 класс
  • 8 класс
  • 9 класс
  • 10 класс
  • 11 класс
Выберите класс
Предметы
Бархударов
Упр.429 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)
Бархударов, Крючков, Максимов
8 класс
Класс
8
Предмет
Русский
Автор
Бархударов, Крючков, Максимов

Упр.429 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)

Задача
  1. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Аргументируйте обособление/необособление дополнений.

    1. Вместо ответа Кириле Петровичу подали письмо. (А. Пушкин)
    2. Кроме блюд и соусников на столе стояло множество горшочков. (Н. Гоголь)
    3. Я н..чего н.. мог различить кроме мутного кручения метели. (А. Пушкин)
    4. Вместо голых утёсов я увид..л около себя зелёные горы и плодоносные деревья. (А. Пушкин)
    5. Н..кто исключая камердинера не вид..л его (не)напудре(н, нн)ым. (И. Тургенев)
    6. Кроме полезного Сафрон заботился ещё о пр..ятном. (И. Тургенев)
    7. Сверх красивой и пр..ятной наружности он обладал хорошими манерами. (И. Тургенев)
    8. Вместо шляпы (на)ходу он надел ск..вороду. (С. Маршак)
    9. На пристан.. н..кого не было кроме сторожа с фонарём. (К. Паустовский)
  2. Подготовьте проект по данной теме. Обсудите в группе формулировку темы проекта, возможность уточнения (расширения, сужения, корректировки) цели и задач проекта; определите этапы и методы вашего исследования; выявите приёмы поиска нужной информации, систематизации, обобщения и статистической обработки полученного языкового материала; уточните форму работы над созданием проектного продукта; поэтапно спланируйте вашу деятельность с учётом типа проекта и рефлексии на промежуточные результаты проведённой работы.

Подробный ответ

1) Вместо ответа Кириле Петровичу подали письмо.

2) Кроме блюд и соусников на столе стояло множество горшочков.

3) Я ничего не мог различить, кроме мутного кручения метели.

4) Вместо голых утёсов я увидел около себя зелёные горы и плодоносные деревья.

5) Никто, исключая камердинера, не видел его ненапудренным.

6) Кроме полезного Сафрон заботился ещё о приятном.

7) Сверх красивой и приятной наружности он обладал хорошими манерами.

8) Вместо шляпы на ходу он надел сковороду.

9) На пристани никого не было, кроме сторожа с фонарём.

1) Дополнение с предлогом вместо не обособляется, так как имеет значение замещения, то есть «взамен».

2) Дополнение с предлогом кроме не обособляется, потому что здесь предлог имеет значение включения.

3) Дополнение с предлогом кроме обособляется, так как имеет значение исключения.

4) Дополнение с предлогом вместо обособляется, потому что имеет значение замещения.

5) Дополнение с предлогом исключая обособляется, так как имеет значение исключения.

6) Дополнение с предлогом кроме не обособляется, потому что предлог имеет значение включения.

7) Дополнение с предлогом сверх обособляется, потому что имеет значение включения.

8) Дополнение с предлогом вместо не обособляется, так как имеет значение замещения.

9) Дополнение с предлогом кроме обособляется, так как имеет значение исключения.

Ответ

1) Вместо ответа Кириле Петровичу подали письмо.
2) Кроме блюд и соусников на столе стояло множество горшочков.
3) Я ничего не мог различить, кроме мутного кручения метели.
4) Вместо голых утёсов я увидел около себя зелёные горы и плодоносные деревья.
5) Никто, исключая камердинера, не видел его ненапудренным.
6) Кроме полезного Сафрон заботился ещё о приятном.
7) Сверх красивой и приятной наружности он обладал хорошими манерами.
8) Вместо шляпы на ходу он надел сковороду.
9) На пристани никого не было, кроме сторожа с фонарём.

Проект «Обращение как живой свидетель истории».

Цель проекта: изучить и проанализировать различные формы обращения в разных исторических периодах и культурах, понять их эволюцию и роль в обществе, а также их влияние на коммуникацию и взаимодействие между людьми.

Задачи проекта:

  • исследовать обращения в различных исторических источниках, таких как письма, документы, литературные произведения;
  • определить, какие обращения были характерны для разных эпох и культур;
  • выявить связь между обращениями и социальным статусом, положением в обществе и менталитетом людей;
  • изучить влияние обращений на эмоциональное состояние и восприятие общения;
  • составить аналитический обзор и создать интерактивную экспозицию, визуализирующую эволюцию обращений в разные исторические периоды.

Результат проекта: доклад, презентация, словарь обращений.

Иллюстрация к решению «Упр.429 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)», 2
Иллюстрация к решению «Упр.429 ГДЗ Бархударов 8 класс (Русский язык)», 6



Общая оценка
4.7 / 5
Другие учебники
Другие предметы