Упр.53 Часть 2 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (2026) (Русский язык)
Прочитайте текст и озаглавьте его. Как вы думаете, в чём заключается речевая задача, которую автор реализовал в этом тексте? Определите функциональную разновидность языка и функционально-смысловой(ые) тип(ы) речи текста.
Мальчик (еле)еле брёл по тайге почти падая от усталости. (Не)ожиданно лес ра(с, сс)тупился открыв перед Васюткой отлогий берег Енисея. Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива так широка была его родная река. < … > А (на)кануне она ему казалась обыкновенной и (не)очень пр..ветливой. < … > От радости Васютка очнулся, перестал шуметь и даже (не)сколько смутился, оглядываясь (во круг. Но н..кого и н..где (не)было, и он стал решать, куда идти: (в)верх или (в)низ по Енисею. Васютка смотр..т то (на)верх, то (в)низ. Тянут(?)ся берега (на)встречу друг другу хотят сомкнут(?)ся и т..ряют(?)ся в просторе. Вот (в)далеке, в верховьях реки, появился дымок… Идёт пароход. Долго ещё ждать его. < … > Пароход всё приближался и приближался. На нём маяч..ли фигурки па(с, сс)ажиров. Васютка заметался на берегу. Кто(то) из па(с, сс)ажиров (из)далека заметил его и помахал рукой.
(В. Астафьев. Васюткино озеро)
Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.
Найдите наречия. Напишите над ними разряд и подчеркните наречия как члены предложения.
Сравните два текста. Каким видится Енисей Васютке? Какая картина Енисея открылась перед глазами А. Чехова? Схожи или различны изображения великой русской реки? Приведите примеры из текста.
В берегах Енисею тесно. Невысокие валы обгоняют друг друга, теснятся и описывают спиральные круги, и кажется странным, что этот силач не смыл ещё берегов и не пробуравил дна. На этом берегу Красноярск, самый лучший и красивый из всех сибирских городов, а на том — горы, напомнившие мне о Кавказе, такие же дымчатые, мечтательные. Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!
(А. Чехов. Из Сибири)
Сопоставьте содержание текстов и фотографию. Какими предложениями из двух текстов можно рассказать об этой фотографии?
Заголовок: «Спасительный Енисей».
Речевая задача заключается в том, чтобы передать эмоциональное состояние и чувства мальчика, который, заблудившись в тайге, наконец обретает надежду на спасение, выйдя к реке.
Функциональная разновидность языка: художественный стиль.
Функционально-смысловой тип речи: повествование с элементами описания. Повествование передаёт последовательность действий и мыслей героя, а описание — детальную картину природы (берега Енисея) и его эмоциональное восприятие.
1.
Мальчик еле-еле брёл по тайге, почти падая от усталости. Неожиданно лес расступился, открыв перед Васюткой отлогий берег Енисея. Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река.
А накануне она ему казалась обыкновенной и не очень приветливой.
От радости Васютка очнулся, перестал шуметь и даже несколько смутился, оглядываясь вокруг. Но никого и нигде не было, и он стал решать, куда идти: вверх или вниз по Енисею. Васютка смотрит то наверх, то вниз. Тянутся берега навстречу друг другу, хотят сомкнуться и теряются в просторе. Вот вдалеке, в верховьях реки, появился дымок… Идёт пароход. Долго ещё ждать его.
Пароход всё приближался и приближался. На нём маячили фигурки пассажиров. Васютка заметался на берегу. Кто-то из пассажиров издалека заметил его и помахал рукой.
2.
Наречия в тексте: еле-еле, неожиданно, накануне, не очень, несколько, вокруг, вверх, вниз, наверх, навстречу, вдалеке, издалека.
3.
Енисей видится Васютке как спасение, символ жизни и дома. Он «красив» и «широк», берега «тянутся навстречу друг другу». Это эмоциональное восприятие реки человеком, нашедшим дорогу домой.
Перед глазами Чехова открылся Енисей могучей, суровой, даже опасной силой: «В берегах Енисею тесно. Невысокие валы обгоняют друг друга…». Описание реки более сдержанное, философское, с взглядом в будущее: «какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!»
Изображения Енисея различны: Астафьев показывает реку через восприятие ребёнка, Чехов — через наблюдение взрослого человека-мыслителя. Для фотографии больше подходят предложения из текста Чехова: «В берегах Енисею тесно. Невысокие валы обгоняют друг друга…», а также общее описание шири и простора из текста Астафьева.
