Упр.43 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)

1) Статья 14. Язык образования
1. В Российской Федерации гарантируется получение образования на государственном языке Российской Федерации, а также выбор языка обучения и воспитания в пределах возможностей, предоставляемых системой образования.
2. В образовательных организациях образовательная деятельность осуществляется па государственном языке Российской Федерации, если настоящей статьёй не установлено иное. Преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами.
3. В государственных и муниципальных образовательных организациях, расположенных па территории республики Российской Федерации, может вводиться преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в соответствии с законодательством республик Российской Федерации. Преподавание и изучение государственных языков республик Российской Федерации в рамках имеющих государственную аккредитацию образовательных программ осуществляются в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, образовательными стандартами. Преподавание и изучение государственных языков республик
Российской Федерации не должны осуществляться в ущерб преподаванию и изучению государственного языка Российской Федерации.
(Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»)
2) …Л ещё хочу приписать для вас, Катерина Матвеевна, что иной раз такая тоска к сердцу подступит, клешнями за горло берёт. Думаешь, как-то вы там сейчас? Какие нынче заботы? С покосом управились или как? Должно быть, травы в этом году богатые. Ну, да недолго разлуке пашей тянуться. Ещё маленько подсоблю группе товарищей, кое-какие делишки улажу и к вам подамся, бесценная Катерина Матвеевна. Простите великодушно, небольшая заминка. Докопчу в следующий раз.
(По В. Ежову)
Первый фрагмент относится к книжной речи. Он представляет собой выдержку из Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
Второй фрагмент относится к разговорной речи. Он представляет собой отрывок из письма.
Первый фрагмент типичен для сферы правовых отношений, второй – для личного общения.
1. Какая речевая задача решается в каждом из текстов?
В первом тексте решается информационная речевая задача – предоставление точной, объективной и детальной информации о правилах и нормах, регулирующих использование языков в образовательной сфере Российской Федерации.
Во втором тексте решается речевая задача передачи тёплых чувств к адресату письма.
2. Какая лексика — книжная или разговорная — преобладает в первом фрагменте? Приведите примеры.
В данном фрагменте преобладает книжная лексика, характерная для официально-делового стиля. Примеры:
— образовательная организация
— государственный язык
— система образования
— аккредитация
— образовательные стандарты
— в соответствии с
— в рамках
— в пределах возможностей
3. Какой функциональный стиль представлен в первом фрагменте? К какой функциональной разновидности языка следует отнести второй фрагмент?
В первом фрагменте представлен официально-деловой стиль. Признаки
— использование специальной юридической и официально-деловой терминологии (аккредитация, образовательная среда)
— использование отглагольных существительных (преподавание, изучение, осуществление)
— производные предлоги (в соответствии с, в рамках)
— отсутствие эмоционально-окрашенной лексики
— чёткая логическая последовательность изложения
— объективность и беспристрастность изложения
— конкретность
— цель текста – информационная (передача точной информации о правилах и нормах)
К какой функциональной разновидности языка следует отнести второй фрагмент?
Второй фрагмент относится к разговорному стилю. Признаки:
— использование разговорной лексики (клешнями за горло берёт, маленько, делишки)
— наличие разговорных конструкция (как-то вы там сейчас)
— эмоционально-окрашенная лексика (тоска подступит)
— неполные предложения
4. Охарактеризуйте особенности использования стилистически окрашенной лексики во втором фрагменте. Как вы думаете, почему здесь сталкиваются слова разговорные и слова, имеющие стилистическую окраску возвышенности, торжественности?
Особенности использования стилистически окрашенной лексики:
— устаревшая лексика
— разговорная лексика
— вопросительные предложения
— повышенная эмоциональность
Подобное столкновение объясняется несколькими причинами:
— стилистическое противопоставление придаёт тексту особую выразительность
— служит для того, чтобы выразить искренние чувства автора письма
— теплоту отношений между автором письма и адресатом
— помогает создать живой, естественный тон письма
5. Ориентируясь на неофициальную сферу общения, передайте содержание первого текста так, чтобы он был понятен младшим школьникам. Какие слова и словосочетания необходимо при этом заменить синонимичными?
Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам о том, на каких языках мы учимся в школе.
В нашей стране все дети учатся на русском языке это наш главный, государственный язык. На нём мы общаемся, читаем книжки и решаем задачки.
Но знаете что? В некоторых республиках нашей большой страны есть свои особенные языки! И там в школах дети могут учить сразу два языка: и русский, и свой местный. Это очень здорово – ведь чем больше языков ты знаешь, тем интереснее жить!
При этом важно помнить: даже если дети учат два языка, они обязательно должны хорошо знать русский – чтобы понимать друг друга со всеми ребятами из других городов нашей большой страны.
Вот такие у нас правила в школе! А теперь вы знаете, почему и как мы учимся.
У вас есть какие-нибудь вопросы?
Для адаптации текста следует заменить следующие слова и выражения:
— аккредитация
— в рамках
— образовательная деятельность
— государственный язык
— федеральные государственные образовательные стандарты
— государственные языки республик
— система образования
— законодательство
Лексический разбор слова:
Заботы
1. Забота – беспокойство, обременительное дело.
2. Многозначное слово.
Забота – 1. Беспокойство, обременительное дело. 2. Внимание; попечение, опека; уход за кем-либо или чем-либо.
3. Слово употреблено в прямом значении.
4. Синонимы: хлопоты.
5. Антонимов к слову нет.
6. Общеупотребительное.
7. Исконное. 43 Образуйте причастия по заданному образцу и запишите их, выделяя суффиксы.
Человек, который рисует, — рисующий;
снежок, который хрустит, — хрустящий;
колокольчик, который звенит, — …; упражнение, которое сделали, — …; торт, который испекли, — …; самолет, который приземлился, — …; чашка, которую разбили, — … .

Ответ

1. Первый фрагмент относится к книжной речи. Он представляет собой выдержку из Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».

Второй фрагмент относится к разговорной речи. Он представляет собой отрывок из письма.

Первый фрагмент типичен для сферы правовых отношений, второй — для личного общения.

2. В первом тексте решается информационная речевая задача: сообщить точные сведения о правилах и нормах, регулирующих использование языков в сфере образования. Во втором тексте решается задача передачи тёплых чувств к адресату письма.

3. В первом фрагменте преобладает книжная лексика, характерная для официально-делового стиля. Примеры: образовательная организация, государственный язык, система образования, аккредитация, образовательные стандарты, в соответствии с, в рамках, в пределах возможностей.

В первом фрагменте представлен официально-деловой стиль. Его признаки: специальная терминология, отглагольные существительные, производные предлоги, отсутствие эмоционально-окрашенной лексики, чёткая логическая последовательность, объективность и конкретность.

Второй фрагмент относится к разговорному стилю. Его признаки: разговорная лексика (клешнями за горло берёт, маленько, делишки), разговорные конструкции, эмоционально-окрашенные слова, неполные предложения.

4. Во втором фрагменте сочетаются разговорная лексика и слова с оттенком возвышенности, торжественности. Это делает письмо выразительным, передаёт искренние чувства автора, подчёркивает тёплые отношения между ним и адресатом, создаёт живой и естественный тон.

5. Для младших школьников текст можно передать так:

Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам о том, на каких языках мы учимся в школе.

В нашей стране все дети учатся на русском языке. Это наш главный язык. На нём мы общаемся, читаем книги и решаем задачи.

Но в некоторых республиках нашей большой страны есть и свои языки. Там в школах дети могут учить сразу два языка: русский и местный. Это очень хорошо, потому что чем больше языков ты знаешь, тем интереснее жить!

Важно помнить: даже если дети учат два языка, они обязательно должны хорошо знать русский язык, чтобы понимать друг друга с ребятами из других городов нашей страны.

Вот такие правила в школе! Теперь вы знаете, почему и как мы учимся. У вас есть вопросы?

При адаптации текста нужно заменить слова и выражения: аккредитация, в рамках, образовательная деятельность, государственный язык, федеральные государственные образовательные стандарты, государственные языки республик, система образования, законодательство.

Лексический разбор слова заботы:

• Забота — беспокойство, обременительное дело.
• Слово многозначное.
• В данном случае употреблено в прямом значении.
• Синоним: хлопоты.
• Антонимов нет.
• Слово общеупотребительное.
• Исконное.

43. Колокольчик, который звенит, — звенящий; упражнение, которое сделали, — сделанное; торт, который испекли, — испечённый; самолёт, который приземлился, — приземлившийся; чашка, которую разбили, — разбитая.