Упр.33 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Прочитайте высказывания. Какие правила речевого этикета здесь нарушены? Исправьте высказывания, употребив приемлемые с точки зрения речевого этикета слова и выражения.
Мужик, ты на следующей остановке выходишь?
Женщина, не толкайтесь, вы не одна в автобусе!
Эй ты, в очках, выход не загораживай!
Продавец, мне 200 грамм колбаски.
Гражданин врач, температура у меня поднялась.
А он у меня всё списал!
Дорогой ты мой, глубокоуважаемый приятель Костя, позволь поздравить тебя с пятёркой!
Как часто приходится слышать: «У меня плохая память, ничего не запоминаю» или «Читал несколько раз, а не запомнил». Может быть, неумело читали? Результаты нашего чтения во многом зависят от способов запоминания. Есть непроизвольное и произвольное запоминание. Непроизвольное запоминание осуществляется по принципу «мне запоминается», произвольное — по принципу «я запоминаю».
Непроизвольное запоминание тесно связано с непроизвольным вниманием. Запоминается то, что привлекает наше внимание. Это может быть интересный или важный для нашей работы материал, новые сведения, необычность их подачи и т. д. Непроизвольное запоминание ведёт к некоторой хаотичности в приобретении знаний.
Волшебная палочка намерения может существенно изменить наше запоминание. Вопрос «Для чего запомнить?» определяет то, что надо запомнить. Это активизирует нашу мыслительную деятельность при чтении. Целенаправленность запоминания читаемого материала способствует систематизации приобретаемых знаний. Определив, что именно и для чего мы должны изучить, мы уже не думаем над тем, как нам запомнить текст, запоминание происходит непроизвольно.
По В. Бородиной и С. Бородину
- Внимательно прочитайте текст ещё раз. Правильно ли вы определили его тему?
- Как вы думаете, к одному лицу или ко многим обращаются авторы? С какой целью?
- Какой тип речи представлен в тексте?
- Разделите текст на смысловые части и составьте его план сначала в форме вопросов, затем в виде повествовательных предложений.
- Является ли информация текста для вас полезной? Понаблюдайте за собой и постарайтесь понять, по какому принципу вы запоминаете учебные тексты.
1. Мужик, ты на следующей остановке выходишь? — Извините, вы на следующей остановке выходите?
2. Женщина, не толкайтесь, вы не одна в автобусе! — Прошу вас, не толкайтесь, пожалуйста!
3. Эй ты, в очках, выход не загораживай! — Будьте добры, не загораживайте выход!
4. Продавец, мне 200 грамм колбаски. — Добрый день! Будьте любезны, взвесьте мне 200 грамм колбаски.
5. Гражданин врач, температура у меня поднялась. — Алексей Иванович, у меня поднялась температура.
6. А он у меня всё списал! — Серёжа списал у меня всё задание!
7. Дорогой ты мой, глубокоуважаемый приятель Костя, позволь поздравить тебя с пятёркой! — Костя, поздравляю тебя с пятёркой!
1. Произвольные и непроизвольные способы запоминания информации.
2. Автор обращается ко многим лицам, чтобы сообщить, какие есть способы запоминания информации и как лучше запомнить изучаемое.
3. Тип речи — рассуждение.
4. План в форме вопросов:
- От чего зависят результаты нашего чтения?
- По каким принципам происходит произвольное и непроизвольное запоминание?
- Чему способствует целенаправленность читаемого материала? При каких условиях происходит непроизвольное запоминание?
План в виде повествовательных предложений:
- Результаты нашего чтения зависят от способов запоминания: произвольного и непроизвольного.
- Принципы произвольного и непроизвольного запоминания.
- Непроизвольное запоминание ведёт к хаотичности в приобретении знаний, а целенаправленное способствует систематизации приобретаемых знаний.
5. Информация, изложенная в тексте, полезна. Мы узнали о способах запоминания, которые по-разному влияют на результат чтения и усвоения учебного материала.
