Упр.29 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)

Этикетные слова и выражение
Особенности участников речевого общения
знакомый/незнакомый, равный/старший/младший по возрасту, положению
Особенности ситуации речевого общения
официальная/неофициальная
Отношение к собеседнику
уважительное, дружеское, ласковое
Опираясь на схему, расскажите о том, что определяет особенности употребления тех или иных этикетных слов и выражений. Приведите примеры.
Тема: Особенности употребления тех или иных этикетных слов и выражений.
Употребление этикетных слов и выражений зависит от:
• особенности участников речевого общения:
Привет!, Пока! (знакомый);
Здравствуйте! Будьте добры! (незнакомый);
Иван Петрович, позвольте поинтересоваться (старший по возрасту);
Катюша, будь внимательна на дороге! (младший по возрасту);
• особенности ситуации речевого общения:
Мария Петрова, будьте добры, зачитайте решение педсовета (официальная);
Дай-ка мне списать домашнее задание (неофициальная);
• отношения к собеседнику:
Ольга Ивановна, как Ваше здоровье? (уважительное);
Приветик, как дела? (дружеское);
Доченька, пора готовиться ко сну (ласковое).
29 Перед вами фрагменты текстов. Какая тема их объединяет?
1) Велика и отрицательная роль бактерий.
Различные виды бактерий вызывают порчу пищевых продуктов, выделяя в них продукты своего обмена, ядовитые для человека. Наиболее опасны патогенные — источник различных заболеваний человека и животных.
(Из учебника биологии)
2) Неделю, наверно, Андрей Ерин жил как во сне. Приходил с работы, тщательно умывался, наскоро ужинал… Косился на микроскоп.
— Дело в том, — рассказывал он, — что человеку положено жить сто пятьдесят лет. Спрашивается, почему же он шестьдесят, от силы семьдесят — и протянул ноги? Микробы! Они, сволочи, укорачивают век человеку. Пролезают в организм, и как только он чуток ослабнет, они берут верх.
(В. Шукшин)
1. Проанализируйте и сравните тексты по таким параметрам:
сферы общения, характерные для каждого текста;
речевая задача, которая решается в каждом из текстов;
лексические особенности прочитанных текстов.
2. Докажите, что первый текст — это текст научного стиля.
3. Какие признаки художественной речи можно проиллюстрировать примерами из второго фрагмента?
Приведите эти примеры.
Оба текста объединяет тема: вредные микробы и их влияние на человеческий организм.
1. Характерная сфера общения первого текста — научная. Речевая задача – информировать об отрицательном влиянии бактерий на организм человека и животных. Лексические особенности: использование терминов и научных слов (виды бактерий, продукты обмена, патогенные, источник заболеваний).
Характерная сфера общения второго текста – неофициальная. Речевая задача – передать эмоции, возмущение героя по поводу того, что вредные микробы укорачивают жизнь человека. Автор использует разговорную лексику (пролезают в организм, чуток ослабнет, сволочи), риторические вопросы, восклицательные предложения, фразеологизм «протянул ноги».
2. Первый текст относится к научному стилю. Информация передается точно, логично, последовательно, лаконично. В тексте преобладают научные термины и понятия: виды бактерий, продукты обмена, патогенные, источник заболеваний.
3. Признаки художественной речи второго фрагмента: риторические вопросительные предложения (Спрашивается, почему же он шестьдесят, от силы семьдесят – и протянул ноги?), восклицательные предложения (Микробы!), разговорная лексика (сволочи, пролезают в организм, чуток ослабнет), односоставные предложения (Приходил с работы, тщательно умывался, наскоро ужинал… Косился на микроскоп.), фразеологизм «протянул ноги».

Выполнение

Тема: особенности употребления тех или иных этикетных слов и выражений.

Употребление этикетных слов и выражений зависит от:

• особенностей участников речевого общения:
  Привет!, Пока! — со знакомым человеком;
  Здравствуйте! Будьте добры! — с незнакомым человеком;
  Иван Петрович, позвольте поинтересоваться — со старшим по возрасту;
  Катюша, будь внимательна на дороге! — с младшим по возрасту.
• особенностей ситуации речевого общения:
  Мария Петрова, будьте добры, зачитайте решение педсовета — в официальной ситуации;
  Дай-ка мне списать домашнее задание — в неофициальной ситуации.
• отношения к собеседнику:
  Ольга Ивановна, как Ваше здоровье? — уважительное отношение;
  Приветик, как дела? — дружеское отношение;
  Доченька, пора готовиться ко сну — ласковое отношение.

Оба текста объединяет тема: вредные микробы и их влияние на человеческий организм.

1. Характерная сфера общения первого текста — научная. Речевая задача — сообщить об отрицательном влиянии бактерий на организм человека и животных. Лексические особенности: употребление терминов и научных слов (виды бактерий, продукты обмена, патогенные, источник заболеваний).

Характерная сфера общения второго текста — неофициальная. Речевая задача — передать эмоции и возмущение героя по поводу того, что вредные микробы укорачивают жизнь человека. Автор использует разговорную лексику (пролезают в организм, чуток ослабнет, сволочи), риторические вопросы, восклицательные предложения, фразеологизм «протянул ноги».

2. Первый текст относится к научному стилю. Информация передаётся точно, логично, последовательно и лаконично. В тексте преобладают научные термины и понятия: виды бактерий, продукты обмена, патогенные, источник заболеваний.

3. Признаки художественной речи второго фрагмента: риторическое вопросительное предложение (Спрашивается, почему же он шестьдесят, от силы семьдесят — и протянул ноги?), восклицательное предложение (Микробы!), разговорная лексика (сволочи, пролезают в организм, чуток ослабнет), односоставные предложения (Приходил с работы, тщательно умывался, наскоро ужинал… Косился на микроскоп.), фразеологизм «протянул ноги».