Упр.21 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Я стал читать дальше и убедился, что мама решила вконец опозорить меня перед дедушкой.
— «Кушай в одно и то же время! — писала она. — Это самое важное. И пи в коем случае не пей воду из колодца!..»
Дедушка в это время сидел па кровати и, покрякивая, натягивал ботинок. Он так и застыл, пригнувшись всем телом к вытянутой ноге.
— Кушать в одно и то же время — весьма полезно. Присоединяюсь! Но в чём же, скажи
пая вода проштрафилась? Преотличнейшая вода! Как врач рекомендую и даже прописываю! — И, продолжая натягивать ботинок, он проворчал: — Сама-то всегда к колодцу бегала! И никогда, слава богу, не болела.
Но самое неприятное в мамином письме было дальше.
— «Ты, Сашенька, гуляй, играй с товарищами, — писала мама. — Но в то же время…» — На этой фразе я споткнулся и замолчал: дальше мама писала о моей переэкзаменовке и о том, как упорно я
должен пыхтеть над учебниками.
— Что там «но в то же время»? — спросил дедушка, падевая жилет. — Разобрать не можешь? У Марины ведь, кажется, каллиграфический почерк. Не скажешь даже, что докторская дочка.
— А у докторов разве плохие почерка? — спросил я с наигранным интересом, лихорадочно соображая, что же делать дальше.
— У докторов почерки прескверные: пишут истории болезни, рецепты — торопятся. Вот и выходят каракули. Дай-ка я тебе помогу разобрать.
Саша споткнулся на той фразе, где мама говорила о его переэкзаменовке. Это было неприятное для него сообщение, и он не хотел, чтобы дедушка узнал об этом.
1. Охарактеризуйте речевую ситуацию, описанную в тексте: укажите участников общения, их цели, тему разговора.
Участники общения:
1. реальные:
— дедушка (слушатель и участник диалога)
— Саша (читает письмо и участвует в беседе)
2. виртуальные:
— мама Саши (автор письма)
Цель участников:
1. Саша: зачитать письмо матери, при этом стараясь обойти неприятные для себя моменты.
2. Дедушка: получить информацию из письма, поддержать разговор, дать свои комментарии.
3. Мама (через письмо): передать наставления и рекомендации для сына.
Темы разговора:
1. Содержание маминого письма (режим питания, запрет на употребление колодезной воды, рекомендация гулять и играть с товарищами, напоминание о переэкзаменовке Саши)
2. Вторичная тема (разговор о врачебном почерке (в качестве попытки сменить основную тему разговора)
2. Найдите в тексте диалог и монолог.
Диалог – это разговор дедушки и Саши.
Монолог – мамино письмо.
3. Как правильно: почерки или почерка? Каким словарём нужно воспользоваться, чтобы убедиться в правильности ответа?
В современном русском языке допустимы оба варианта постановки ударения.
Для этого нужно воспользоваться орфографическим и орфоэпическим словарями.
4. Правильно ли использован в тексте глагол кушать?
В тексте глагол «кушать» использован корректно. Его употребление уместно в следующих контекстах:
1. В речи дедушки, который использует форму «кушать» в вежливом обращении к внуку (что допустимо как часть речевого этикета).
2. В письме мамы к сыну, где глагол «кушать» используется как часть воспитательных рекомендаций. 21 Прочитайте фрагмент книги В. Колесова «Как наше слово отзовётся…». Какие проблемы в нём поднимаются? В чём автор хочет убедить читателя?
Самым резким возражениям подвергается сейчас невесть откуда появившееся обращение в общественных местах — мужчина, женщина, дама. Подобное обращение считается грубым, пришедшим из первобытного общества. Есть и другие «красивые обращения», которые под стать этим: мамаша, тётенька, дяденька, бабуля, дедуля…
И справедливая обида: тот, кто кричит в автобусе: «Эй, женщина, пробей билет!» — не просто невежливый человек, но человек, не владеющий культурой речи. Как же так случилось, что сегодня не находится простого и звучного слова, с помощью которого можно было бы непринуждённо, приветливо и с достоинством обратиться к незнакомому человеку? Неужели нельзя придумать такого слова? Любое слово, какое бы мы ни взяли для этой надобности, наполнено своим внутренним, ему присущим смыслом, сразу же выразит наше отношение к человеку.
Попытки найти «общее для всех» слово-обращение обречены на провал. В природе русского человека — различать каждого, к кому обращаешься, со всеми вести разговор наособицу. Русский язык потому и противится возникновению «любых» общих слов, что ему при его богатстве легко найти разнообразные формы включения в разговор: пожалуйста, простите, позвольте — здесь соблюдена необходимая форма почтительности и вместе с тем безличности. От нас самих зависит выбрать форму обращения — ив этом свобода пользования языком.
1- Сформулируйте и запишите основной тезис, который доказывает автор.
2. Какие аргументы приводит автор в доказательство основного тезиса? Кратко запишите их. Используйте информацию не только текста, но и рубрик.
В тексте затрагивается проблема культурного обращения в общественных местах.
Тезис: «Обращение в общественных местах «мужчина», «женщина», «дама» считается грубым, пришедшим из первобытного общества», а попытки найти «общее для всех» слово-обращение обречены на провал.
Аргументы:
1. В природе русского человека — различать каждого, к кому обращаешься, со всеми вести разговор наособицу.
2. Русскому языку при его богатстве легко найти разнообразные формы включения в разговор: пожалуйста, простите, позвольте — здесь соблюдена необходимая форма почтительности и вместе с тем безличности.
3. Слово «женщина» появилось в 16 веке, первоначально было обозначением женщины низкого звания, а слово «мужчина» — немного позже и означало «житель сельский». Лишь в пушкинские времена эти слова вошли в литературный язык в единственном значении: «женщина – лицо, противоположное мужчине». Однако до 19 века слова эти оставались под подозрением как грубые, простонародные, неудобные в разговоре.
Саша споткнулся на той фразе, где мама говорила о его переэкзаменовке. Это было неприятное для него сообщение, и он не хотел, чтобы дедушка узнал об этом.
1. Речевая ситуация:
- участники общения: Саша, дедушка, мама Саши (автор письма);
- цель Саши: прочитать письмо матери, стараясь не заострять внимание на неприятных для себя моментах;
- цель дедушки: узнать содержание письма, поддержать разговор, высказать своё мнение;
- цель мамы: передать сыну наставления и рекомендации;
- тема разговора: содержание маминого письма, в том числе режим питания, запрет пить воду из колодца, совет гулять с товарищами и сообщение о переэкзаменовке Саши.
2. Диалог — разговор Саши и дедушки.
Монолог — мамино письмо.
3. Правильно: пóчерки и почеркá.
Чтобы проверить правильность, нужно воспользоваться орфоэпическим словарём.
4. Глагол кушать в тексте использован уместно: в речи дедушки он звучит как вежливое обращение к внуку, а в письме мамы — как обычная форма наставления.
В тексте поднимается проблема культурного обращения в общественных местах.
Тезис: обращения «мужчина», «женщина», «дама» в общественных местах звучат грубо, а попытки найти общее для всех слово-обращение неудачны.
Аргументы:
- Русскому человеку свойственно различать каждого собеседника и обращаться к нему по-особому.
- В русском языке есть много вежливых форм обращения: пожалуйста, простите, позвольте.
- Слова женщина и мужчина имеют свою историю и долго воспринимались как грубые или неудобные в разговоре.
