Упр.193 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)
Задание учебника 2023 года
- Образуйте полные и краткие страдательные причастия от следующих глаголов, запишите эти причастия, выделите суффиксы: обнажить, получить, привлечь, обнаружить, зарядить, заключить, назначить, запретить, ограничить, запрячь, возмутить, лишить, сжечь, поглотить, испечь, сообщить, сразить.
Задание учебника 2018 года
Прочитайте текст. Как вы думаете, относится ли данный фрагмент к текстам-рассуждениям? Устно обоснуйте свою точку зрения.
Школьный музей
Школьный музей является своеобразным музейным учреждением, поскольку он ведёт в меру своих возможностей поисково-собирательную работу, экспонирует и пропагандирует имеющиеся коллекции в соответствии с задачами школы.
Школьный музей имеет ряд признаков:
1) Основной признак любого музея, в том числе и школьного, — наличие фонда подлинных материалов, представляющих собой первоисточники сведений об истории общества. Эти предметы и документы составляют основу музея.
2) Каждый музей предполагает наличие экспозиции. Материалы экспозиции выставляются в определённой системе в соответствии с логикой разделов музея.
3) Музей должен иметь необходимые помещения и оборудование, обеспечивающие хранение и показ собранных коллекций.
4) Обязательное условие функционирования школьного музея — это наличие совета музея — постоянного актива учащихся, способных вести под руководством педагогов поисковую и исследовательскую работу, участвовать в учёте и хранении фондов, в показе и пропаганде собранных материалов.
Только при наличии всех этих признаков можно говорить, что в школе имеется музей.
В основе деятельности любого музея, в том числе и школьного, лежат музейные предметы. Краеведов и актив школьного музея могут интересовать не только раритеты и реликвии, но и самые обычные, достаточно широко распространённые предметы, если они каким-либо образом связаны с изучаемым событием или явлением.
Это могут быть предметы школьного инвентаря — старые карты, глобусы, энциклопедии. Это могут быть предметы, необходимые в повседневной учебной деятельности прошлых лет, — ручки, чернильницы, тетради, дневники. Это могут быть предметы, относящиеся к значимым общешкольным событиям и явлениям, — альманахи, знамёна, кубки, медали, ценные подарки.
(По Ю. Яхно)
Выполните задание на выбор:
- Если в вашей школе есть музей, подумайте, соответствует ли он тем признакам, которые перечислены во фрагменте. Докажите или опровергните тезис «У нас в школе есть настоящий музей».
- Расскажите историю какого-нибудь музейного предмета. Найти такой предмет вам поможет информация, содержащаяся в последнем абзаце текста. Вы можете написать историю от имени вещи. В качестве эпиграфа возьмите поэтические строчки:
Почти все вещи ждут прикосновенья.
За каждым поворотом, нас маня,
когда-то неприметное мгновенье
вдруг властно просит: вспомни про меня!(Р. Бухарев)
Обнажить — обнажённый, обнажён;
получить — полученный, получен;
привлечь — привлечённый, привлечён;
обнаружить — обнаруженный, обнаружен;
зарядить — заряженный, заряжен;
заключить — заключённый, заключён;
назначить — назначенный, назначен;
запретить — запрещённый, запрещён;
ограничить — ограниченный, ограничен;
запрячь — запряжённый, запряжён;
возмутить — возмущённый, возмущён;
лишить — лишённый, лишён;
сжечь — сожжённый, сожжён;
поглотить — поглощённый, поглощён;
испечь — испечённый, испечён;
сообщить — сообщённый, сообщён;
сразить — сражённый, сражён.
Данный фрагмент относится к текстам-рассуждениям. В тексте есть тезис, аргументы и факты, которые доказывают утверждение, а также вывод.
Почти все вещи ждут прикосновенья.
За каждым поворотом, нас маня,
когда-то неприметное мгновенье
вдруг властно просит: вспомни про меня!(Р. Бухарев)
Недавно я побывал в школьном музее и увидел там много интересных предметов. Это были и старые глобусы, и тетради учеников прошлых лет, и портфели, и ручки, и многое другое. Но больше всего моё внимание привлекла чернильница, которая одиноко красовалась на полочке. Сейчас такими уже не пользуются, а ведь раньше это была обыденная вещь, которая была в сумке каждого школьника.
Экскурсовод рассказала, что раньше чернильницу называли чернилицей, а ещё раньше — каламарём (из греческого языка). Калам — это заточенные палочки для письма, которые использовались в древности. Их делали из камня, кожи, рога, глины или стекла. Отливали из олова, меди, бронзы, серебра и золота. Одни были простыми, другие украшали, и они стоили очень дорого.
В Средние века очень популярны были подвесные чернильницы. На них делали два ушка, к которым крепили цепочку или шнур. Такие чернильницы удобно было носить с собой.
А в XVII веке придумали чернильницы-непроливайки. Это был цилиндрический стаканчик, верхняя часть которого имела форму опрокинутого конуса с небольшим отверстием для ручки. Такая конструкция препятствовала вытеканию чернил при наклоне или переворачивании.
Подумать только, многие вещи, которые были привычными сотню, а то и меньше, лет назад, исчезли, и их теперь можно увидеть в музеях или в свалке забытых вещей на чердаке. Мне очень нравится посещать музеи, где хранятся старинные вещи. Только так можно соприкоснуться с далёким прошлым и узнать много нового.
