Упр.102 Часть 1 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (2026) (Русский язык)
Бегло прочитайте текст. Запишите слова и словосочетания, которые вам запомнились.
Всё дело в том, что у человека память не одна, а много разных. И у твоего товарища, наверно, плохая механическая и хорошая смысловая память. Ему трудно запомнить числа, имена, фамилии. Зато он лучше помнит, как решать задачи. А может быть, у него плохая слуховая память. Фразу-то ты говорил, а он слушал. Но зрительная память у него, наверно, хорошая: вспоминая, он представил себе, как позавчера во время волейбольного матча вот здесь, на поле, садился самолёт.
Теперь ты узнал, что бывает механическая и смысловая, слуховая и зрительная память. Есть и другие виды памяти. Но тебя, наверно, больше всего интересует, как улучшить свою память, чтобы быстрее учить уроки, — это ведь тревожит всех ребят. Многим хочется вообще ничего не забывать. Но для человека это было бы очень плохо, потому что тогда память, словно туго набитый чемодан, перегружали бы всякие пустяки…
Хорошая память — это не только умение запоминать то, что надо запомнить, но и способность забывать ненужное. Поэтому главное правило хорошего запоминания — думать! Думать о том, что надо запомнить, связывать запоминаемое с уже известным, как бы мысленно видеть то, что запоминаешь. А самое важное — думать, когда и зачем всё это может вам понадобиться.
Полководец Суворов говорил:
— Память есть кладовая ума, а в этой кладовой много перегородок, и потому надобно всё укладывать куда следует.
Обычно ребята мечтают сначала улучшить свою память, а уже потом начинать её применять. Так ничего не выйдет! Запомните же навсегда: только всё время упражняя свою память, ты сможешь сделать её хорошей.
(Л. П. Печко, В. И. Рубин. Энциклопедия «Что такое? Кто такой?»)
Выполните задания.
- А 2. На основе содержания текста сформулируйте лексическое значение слова «память».
- А 3. Определите лексическое и грамматическое значение слова «слуховая» из первого абзаца.
- Б 2. Как вы понимаете выражение «кладовая ума»?
- Б 3. Какой частью речи является слово «кладовая»? В значении какой части речи употреблено в тексте слово «ненужное»? Обоснуйте свой ответ.
- Прочитайте текст внимательно. Входят ли выписанные вами слова и фразы в состав ключевых? Скорректируйте свой список, определив ключевые слова каждого абзаца.
- Докажите, что текст является рассуждением.
- Напишите, согласны ли вы с главным правилом хорошего запоминания. Обоснуйте свой ответ. Каким функционально-смысловым типом речи вы воспользуетесь?
Память — это способность человека (и животных) закреплять, сохранять и впоследствии воспроизводить информацию, опыт и навыки, которые он получает, взаимодействуя с окружающим миром.
2. Слуховая — относящаяся к слуху, к восприятию и запоминанию звуков. Это имя прилагательное: память (какая?) слуховая, ед. ч., ж. р., И. п.
Б 2. Кладовая ума — это образное выражение: память хранит знания, как кладовая хранит вещи. Важно не просто «сложить» туда информацию, а разложить по полкам, систематизировать, чтобы потом легко найти и воспользоваться ею.
3. Кладовая — имя существительное, так как обозначает предмет и отвечает на вопрос что?: память (есть что?) кладовая. Ненужное — имя существительное, так как обозначает предмет и отвечает на вопрос что?: забывать (что?) ненужное.
1. Ключевые слова каждого абзаца:
- память, механическая, смысловая, решать задачи, слуховая память;
- зрительная память, представил себе, во время волейбольного матча, садился самолёт;
- механическая и смысловая, слуховая и зрительная, другие виды памяти;
- улучшить память, быстрее учить уроки, ничего не забывать, плохо, набитый чемодан;
- хорошая память, умение запоминать, забывать ненужное, думать;
- думать, связывать с известным, когда и зачем может понадобиться;
- кладовая ума, перегородки, укладывать куда следует;
- сначала улучшить, начать применять, не выйдет, навсегда, всё время упражняя, сделать хорошей.
4. Текст является рассуждением, так как в нём есть тезис, доказательства и вывод. Тезис: «память не одна, а много разных». Доказательства: примеры с механической, смысловой, слуховой и зрительной памятью, объяснение, что хорошая память — это не только умение запоминать, но и способность забывать ненужное, а также совет думать о том, что запоминаешь. Вывод: сделать память хорошей можно только постоянно упражняя её.
5. Я согласен с главным правилом хорошего запоминания. Просто механически повторять материал часто малоэффективно. Если думать о том, что нужно запомнить, связывать новое с тем, что уже знаешь, понимать смысл и представлять, зачем это пригодится, запоминание становится гораздо лучше. Например, чтобы выучить стихотворение, я не просто повторяю строчки, а стараюсь представить их смысл и связать с уже известным. Мне это помогает.
В этом ответе использовано рассуждение: сначала выдвинут тезис, затем приведены аргументы, а в конце сделан вывод.
