Упр.102 ГДЗ Рыбченкова Александрова 7 класс (Русский язык)

Прочитайте текст. О чём он? Как его можно озаглавить?

В творчестве художника И. И. Шишкина очевидно стремление создать обобщённый образ родной природы, воспеть её неподвластную времени красоту и величие. В картине «Рожь» присутствует ряд элементов, характеризующих национальный пейзаж: уходящая вдаль дорога, золотое поле созревающей ржи и высокие, прямые сосны, тянущиеся к небу. Мы видим ломкие стебли колосьев, лопушки на дороге и даже тень под брюшком стремительно пролетающего низко над землёй стрижа. В глубине композиции мелькают яркие платки идущих по полю крестьянок. Духота жаркого дня передаётся горячим золотистым цветом ржаного поля и неподвижностью застывших в пространстве сосен.

В золотом поле ржи теряется дорога, едва уловимая взглядом. Тяжёлые колосья, пригибаемые ветром, ложатся на землю. Шелестит ржаное море, колеблемое ветром. Чьи-то голоса, слышимые издалека, гулко раздаются среди шелеста трав. Вдали темнеет почти невидимый лес. Могучие сосны, согреваемые солнцем, тянутся к небу. Облака, движимые из-за горизонта порывами ветра, клубятся в полупрозрачной синеве неба.

(По детской энциклопедии «Искусство»)

Выполните задания.

1. А 1. Почему образ родной природы, созданный на картине, — обобщённый?
2. Б 1. Почему цвет ржаного поля горячий? Какие выразительные средства автор использует для передачи этого ощущения?
3. 2. Определите, в каком значении употребляется в тексте слово пейзаж:
   1. Общий вид какой-н. местности.
   2. Жанр изобразительного искусства.
   3. Описание природы в литературном произведении.
4. 3. Найдите и выпишите в два столбика действительные и страдательные причастия. Обозначьте их суффиксы, устно объясните значения причастий.
5. А 4. Подробно перескажите текст (в устной или письменной форме).
6. Б 3. Кратко перескажите текст (устно или письменно), используя необходимые приёмы сжатия.

Прочитайте текст. Как вы думаете, что случилось с главным героем?

Вова надеялся, что урок так и не начнётся. Может быть, звонок сломается, или загорится чья-нибудь парта, или ещё что-нибудь случится. Но неумолимый звонок прозвенел, как всегда, беспечно и весело, и в класс вошла Лидия Николаевна.

Приунывший Вова сел на свою парту рядом с Мишкой Петровым. И тут Вова очень удивился. Парта как будто была его, только Вовины ноги болтались в воздухе и не доставали до пола. В классе стало как-то удивительно тихо. Он поднял голову. Лидия Николаевна смотрела прямо на него, на Вову Иванова, широко открытыми, изумлёнными глазами. Это было невероятно. Вова всегда считал, что Лидия Николаевна не удивится даже в том случае, если в классе вместо ребят на партах окажутся сорок тигров и львов с невыученными уроками.

— Ой, — сказала тихонько Катя, сидевшая на последней парте.

— Так, ну что ж… Это даже похвально, — наконец сказала Лидия Николаевна своим обычным голосом. — Я понимаю, что тебе хочется ходить в школу. Но ты лучше пойди поиграй, побегай…

Потрясённый Вова взял портфель и вышел в коридор. Во время занятий это было самое пустынное и необитаемое место в мире. В раздевалке тоже было пусто и тихо. Вова дрожащими пальцами застегнул пуговицы пальто и бросился к двери…

(По С. Прокофьевой)

1. Найдите в тексте страдательные причастия. Выпишите сначала страдательные причастия настоящего времени, потом страдательные причастия прошедшего времени. Обозначьте суффиксы, объясните их правописание.
2. Придумайте продолжение фантастической истории, которая произошла с главным героем.